提高小學生的數學計算能力的策略研究

唐源

摘? 要：計算能力是數學最為基礎，也最為重要的能力之一，小學是數學計算能力培養的重要階段。本文簡要論述了有效提高小學數學計算能力的有效措施，內容包括充分認識計算能力的重要性;理解算理，提倡算法多樣化;合理地運算過程;鼓勵學生積極參加數學競賽;先注重質量，再注重速度。

關鍵詞：小學數學;計算能力;口算

作為數學教師，我們發現學生數學試卷發下來，公式步驟都是對的，偏偏就是最后一步的時候計算錯了，辛苦全白費，整道題一分沒有。眾所周知，數學計算在整個數學考試中占據非常大的分數。因此，許多小學數學教師在數學問題的教學中投入了大量的精力和時間，因為他們的學生面臨著計算的諸多問題。但是，由于教學的局限性，沒有取得重大成就。為了盡快改變這種狀況，小學數學教師必須盡快改變教學觀念和教學方法，以有效提高小學生的計算能力。

一、計算能力的重要性

曾經與幾位中學數學老師有過交流，他們感慨：小學計算都學不好，不過關，初中數學基本上就不可能及格了。其實計算的重要性大家都有目共睹，但這么重要可能是大家沒有想到的，尤其我們小學生家長朋友，初為人父母，經驗不足，等到孩子小學高段、初中了才發現問題的嚴重性，可能就來不及了。

數學計算是所有數學應該說理科學習的基礎，它貫穿在整個學習的構架之中，因此學好數學計算是小學數學及將來的理科學習的重中之重！在以后的重大考試中，以中高考為例，每次考試大概都有幾百步的計算，每一步慢一秒，在考試中就差了十幾二十分鐘！所以強大的計算能力應該成為學科考試中的標配技能！學生上中學后逐漸理解老師的意思：小學計算的確太重要了，因為所有的計算方法都是在小學學的，中學增加的只是計算對象的范圍而已。中學階段的考試就不再單獨考計算題了，但是幾乎每一道題都是一道復雜計算題，學生們需要在會做的情況下，還得做對，會做而沒做對，主要原因就是計算錯誤。復雜一些的題目，計算量幾乎等同于小學三年級的一篇口算卷子（也就是四五道題的計算量），如果學生現在每篇口算都錯一道，到了初中，就該擔心每一道題了。

二、提高小學生計算能力的策略

（一）合理的運算過程

教學中運算過程需要教師引導學生觀察、分析，尋找合理的算法，一步一步地滲透，合理地推理出計算結果，這樣才能夠讓學生很好地理解掌握知識點。目前小學數學教學中存在一種不科學的做法，把運算結果用幻燈片投放在屏幕上，造成了學生并不知道怎樣進行運算的現象，教師要清楚計算機只能作為教學的輔助手段。

（二）鼓勵學生積極參加數學競賽

鼓勵學生積極參加數學競賽，對提高學生的實際計算能力起著非常重要的作用。學校要以提升學生的計算能力為數學組重點工作，各班組織數學趣味問答、口算、速算等活動。生活需要儀式感，學習檢測同樣也需要儀式感。為鍛煉學生在不同環境中做題的心態以及養成專心致志、吃苦耐勞的學習品質，學校應定期舉辦一些數學競賽。為保證比賽的信度和效度，同學們克服困難，以做操隊列排布。教師們統一題型分布，低年級：口算和速算為主。高年級：口算、列式計算、脫式計算、簡便運算。時間為25分鐘。比賽結束后，同學們有秩序的離開，校長及時組織教師們閱卷評獎，對易錯題型進行整體分析。

（三）先注重質量，再注重速度

題海戰術是我們為了提高小學生的計算能力慣用的一種策略，但從筆者多年的實踐來看，并未取得太好的成效。對于低年級的小學生來說，我們應該首先尋求其計算的準確性，而不是計算的量，與計算的速度。尤其，對于那些數學能力比較差的小學生來說更應該如此。不要怕學生算的慢，對于幾道計算訓練題，給予他們充足的時間，保證計算的準確性。一步一步來，速度總會提升上來。

比如，在進行加法豎式計算，計算完了讓學生再用減法驗算一遍。當我們不急切的要求學生的計算速度，他們就能夠將每道題都算對，從而提升計算信心。在未來的學習中，計算速度很快就能夠上來。

（四）計算類錯誤的錯題分析和整理

計算類錯誤的錯題分析和整理也很重要，大家有時會覺得純計算題目錯誤是因為孩子們的粗心大意造成的，而忽略了在同類型錯誤的背后，是孩子們在習慣上和知識點理解上的問題，對于頻繁出現的同類問題，一定要及時處理和訓練，比如有的家長在看到孩子口算冊錯誤率較高的時候，會將整頁都罰寫一遍，其實這種方式的效率是很低的，因為并沒有針對錯誤類型進行練習，而把大量時間耗費在重復勞動上，現在的孩子們時間其實非常的寶貴，如果不能更精準地解決問題，很可能會進入一個惡性循環，一個問題沒有解決，又引出更多的問題來。

總而言之，我們可以通過不同的方法強化培養數學計算能力，但重要的是需要激發學生的運算需要，當學生有想計算的，想學習的欲望的時候，多種計算能力的培養方法才可以發揮強大的作用，進而提高學生的數學計算能力。

參考文獻：

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