淺談初中英語語法教學策略

黃喜光

摘? 要：隨著新課改的不斷推進，傳統的初中英語語法教學模式已不再適應當今教學發展的需要，對此，英語老師不僅需要轉變自身傳統的教學理念，而且還要運用多種注重教學實效的教學方法加以改進，以提高初中英語語法教學的效果和質量。本文即是從轉變教學理念、科學應用歸納法、創設相應的語法教學情境以及加強閱讀以及對話練習四個方面，對初中英語語法教學策略進行論述，供大家參考。

關鍵詞：初中英語;語法教學;教學策略

語法是初中英語教學中的重要內容，其不僅影響著學生們的閱讀和考試答題，同時還影響著學生們的口語表達能力。因此，初中英語老師對于語法教學一直較為重視。但是，初中學生在英語語法的學習方式總是難以達到預期的效果，這一點使得許多初中英語老師頗感頭痛。究其原因，根源還是在于英語老師，一是傳統知識型傳輸的教學理念根深蒂固，使得學生難以對英語語法知識的進行有效吸收;二是教學模式的單一性，不僅不利于激發學生們的學習興趣，而且還難以啟發學生們的深入思考，進而影響學生對語法學習的學習效果。筆者結合多年的教學經驗，針對初中英語語法教學進行了深入地分析與研究，認為可從以下幾個方面著手。

一、轉變教學理念

語法對于學生英語知識的學習具有非常重要的影響作用，因此，初中英語老師在開展語法教學時，往往也對其給予了高度的重視。但是，英語老師越是重視語法教學，其就越會將該部分知識點進行全面的總結，進而將其以學習資料的形式展現給學生。雖然英語老師的這種做法確實是將知識全盤傳遞給了學生，但是學生卻不能對該部分知識形成有效性的理解，自然其也就難以對該部分知識實現深入性地學習和掌握。對此，英語老師應當反躬自省。首先，英語老師這種填鴨式的教育理念并不符合當今時代教學發展的需要。學生真正需要的是理解知識，而并非接收知識。英語老師顯然是將學生視為被動性的知識接收者，忽視了對學生學習主動性的提高。因此，初中英語老師應當轉變自身的教學理念，不僅要注重突出學生主體地位，而且還要時刻注意調動學生們的學習積極性，而后才是在此基礎上實現英語語法知識的教學。

二、科學應用歸納法

所謂科學歸納教學，指的是初中英語老師在向學生開展語法知識教學時，可以對相關語法知識進行適當的總結，而后再在此基礎上開展較為系統性的語法教學。雖然筆者在上文中提出英語老師在進行語法教學時，不應當將全部語法知識總結之后傳輸給學生，但是科學歸納卻與此有著本質的區別。首先，英語老師并不需要對所有的語法知識進行總結，而是將其進行分類，比如不定代詞的語法總結、動詞不定式的語法總結、動名詞語法總結等，將其中的各個小分類進行系統整理，但并不是直接發放給學生，而是要對其中的各個知識點運用進行系統性的講解，以使得學生能夠對其用法實現較為明確地區分，從而有助于學生能夠更加清晰、系統地學習該方面語法知識。

三、創設相應的語法教學情境

創設語法教學情境，指的是初中英語老師在開展英語語法教學時，并不直接從知識型的角度出發開展教學，而是從具體應用的角度出發開始教學。具體而言，英語老師在向學生講解具體的語法知識時，要結合相應語法的具體使用方法進行教學。但是這并不表示老師在講解語法知識后單純進行舉例即可，而是要為學生創設具體的教學情境，以幫助學生加深對該語法應用的深入理解。比如在教學現在進行時的語法知識時，英語老師首要需要讓學生明白什么是現在進行時，即現在正在處于的狀態。此時，英語老師就可以咨詢學生現在的狀態，然后引導學生運用現在進行時對自身的狀態進行描述。同時，英語老師還要將現在進行時的不同考試形式分別進行情境創設，以幫助學生能夠全面而深入地理解該語法知識的具體應用情境，以此加深學生對該部分知識的學習與理解。

四、加強閱讀以及對話練習

正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，初中英語老師在開展英語語法知識教學時，不僅需要從知識的角度開展相關知識教學，而且還要通過實踐應用的角度加強學生們的閱讀與應用實踐。具體而言，初中英語老師在進行相關語法的教學之后，需要通過引導學生開展具體相關知識閱讀的方式，指導學生進行相關語法知識的學習，比如多讀、勤讀相關的語句，以培養學生們的語感，或者在為學生創設相應對話情境的基礎上，引導學生進行對話練習，以此不斷增加學生對相關語法知識的實踐應用，進而使得學生在不斷地應用之中加深對語法知識的學習與了解。

總而言之，初中英語語法教學不是一件簡單、輕松的工作，同時也不是一件短期內能夠見到成效的工作，其不僅需要初中英語老師轉變自身傳統的教學理念，突出學生們的中心學習地位，而且還要運用多種具有實效性的教學方法，以加深學生對所學知識的學習和了解，進而保證學生對所學英語語法知識的學習效果。

參考文獻：

[1]鞏林波.淺談初中英語語法教學的策略[J].甘肅教育，2018（24）：68.

[2]湯月.情景式教學在初中語法教學中的運用[J].課程教育研究，2018（47）：104-105.