統編版小學語文習作教材使用建議

毛冰劼

【摘? 要】統編版小學語文教材代替其他版本教材登上舞臺后，教師要適應教材，就要明白如何使用它們才能發揮教材會好的作用。本文通過對統編版與人教版教材習作教材的比較，建議教師在使用統編小學語文習作教材時發揚優勢，要彌補缺失。

【關鍵詞】統編版教材;習作;使用

1.建議背景

2017年9月，全國中小學生開始使用教育部統一組織編寫的義務教育語文教材（簡稱統編版）;2019年9月，全國中小學生全面使用統編版語文教材，人教版、蘇教版等各種其他版本教材正式退出舞臺。新教材有新的特點，也對使用者提出了新的要求。然而，“舊”的教師要快速使用“新”的教材來上課本非易事。無論是什么版本的小學語文習作教材都凝聚著當時許多編者的智慧和心血。在全面使用統編小學語文教材的今天，教師要明白如何使用它們才能發揮教材會好的作用。就習作部分而言，教師可以從以下幾個方面略作嘗試。

2.如何發揚優勢

2.1利用好完整的習作編排體系，提前做好教學規劃

統編小學語文習作教材系統性很強，環環相扣。因此教師在展開教學之前，要提前了解好習作整體的體系，做足功課，在上某一節習作課時，心中清楚該課在整體的體系中處于什么位置。這樣語文習作教學才能渾然一體，教師也能做到游刃有余。例如在教授四年級“小小動物園”時，能引導學生回憶三年級“身邊那些有特點的人”的習作內容和目標;在四年級遇到應用文“寫信”時，就提及三年級學寫通知和尋物啟事時的格式要點。……