高校思想政治教育與大學生創新創業教育的有機融合研究

摘 要：在當代教育體系下，高校思想政治教育需要引起足夠的重視，在大學生創新創業教育中也占據著重要地位。思想政治教育是培養大學生創新創業思想的重要保障，也是讓學生在創業發展的過程中具有社會責任感的關鍵。文章首先分析了當前我國高校思想政治教育和創新創業教育融合方式和過程存在的不足，然后評估兩者之間融合的必要性和意義，最后從引導職業規劃、加強實踐、優化教學方法等方面，探討高校思想政治教育與大學生創新創業教育的有機融合的相關策略。

關鍵詞：高校;思想政治教育;創新創業教育

在社會不斷發展、教育水平不斷提高的大環境下，我國高校教育理念和體系改革在逐步推進，思想政治教育被認為是整個大學生教育的核心工作之一。在更開放的經濟市場當中，大學生創業十分熱門，而高校創新創業教育也備受關注，將思想政治教育與大學生創新創業教育進行有機融合，是當代高校教育的重要理念，也是培養有社會責任感高素質人才的關鍵。因此，針對當前我國高校思想政治教育及創新創業教育現狀和融合策略進行研究，有重要意義。

1 高校思想政治教育與大學生創新創業教育融合的現狀和不足

1）缺乏融思想，融合效果不佳。在我國高等教育體系中，創新創業教育與學生未來發展有至關重要的聯系，其重點在于培養學生在當代乃至未來社會發展中應當具備的創新能力，能夠在滿足個人發展的同時為社會發展貢獻重要力量。而思想政治教育則與培養學生先進思想、優質政治素養息息相關，良好的思想與大學生創業發展能力相輔相成，是培養有能力、有思想高素質人才的關鍵。

但是，當前有很多高校在實際教育中，雖然很重視思想政治教育和創新創業教育，但是不具備將這兩方面教育工作融合起來的思想。無論是課程安排還是教學內容，過于獨立的教學內容導致學生單純按照模式進行學習，不能將優質的思想和創新創業思維相結合，更容易讓學生產生思想政治學習不重要的錯誤思想。

2）教學方法單一，缺乏創新。首先，在思想政治教育方面，很多高校都普遍采取課堂授課的方式，學生普遍認為教學內容枯燥乏味，學生很難對其提起興趣，教學質量自然不好。其次，創新創業課程教學內容缺乏新意，基本上都是按照社會實踐案例來進行理論性的教學，除了教學模式比較單一枯燥以外，教學中用到的案例和理念也與當前社會發展趨勢脫節，導致學生所學知識的實用性大打折扣。

出現這種情況的根本原因在于，高校思想政治教育和創新創業教育沒有真正做到創新，導致教學內容和形式都不具有吸引力，學生興趣無法被調動。單一守舊的思想，導致思想政治教育和創新創業教育之間的融合也存在很多問題，融合效果不理想，無法達到當今高素質人才教育的要求[1]。

3）評價機制不科學，教學優化不及時。合理的評價機制對于教師評估教學質量以及學生自我評估有重要作用，但是如今很多高校的思想政治和創新創業教育采取的評價機制都很單一，多數都是按照簡單的理論開始測驗開展的。雖然部分學校創新創業教育采取社會考察、提交調研報告的方式進行考核，但是缺乏過程管理和科學評估，學生直接通過互聯網抄襲現成報告的現象頻發，也說明了思想政治教育和創新創業教育存在問題。

評價機制的不合理，意味著教師無法更好掌握不同學生的思想和學習情況，也無法對教學內容和方法進行優化，更不利于學生對該課程引起足夠重視，最終影響思想政治教育和創新創業教育的融合[2]。

2 高校思想政治教育與大學生創新創業教育融合的必要性和意義

1）思想政治教育是創新創業教育的基礎。在我國特色社會主義市場經濟環境下，社會各產業的發展都需要以社會主義思想為基礎，因此在高校創新創業教育中，思想政治教育不可或缺。在我國高校領域，創新創業教育起步比較晚，很多高校學生不具備足夠好的創意意識，也缺乏創業的創造性思維和實踐勇氣。因此，在思想政治教育的基礎上進行創新創業教育，有助于讓學生具備敢于創新、敢于實踐的創業精神，同時也能讓學生具備優良的思想素質和社會責任感，這一切對我國未來的發展有至關重要的意義[3]。

2）創新創業教育是思想政治教育的重要形式。傳統的思想政治教育都是按照理論授課的方式，學生感到理解困難，學習積極性無法被提起，同時也無法在實際生活、學習和未來工作中利用到這些知識。而在我國高校推行教學模式改革的情況下，在全新的思想政治教學模式中，創新創業教育成為至關重要的形式之一。具體來講，以實際創業案例為教學內容，以創業討論和實踐為教學方式，有助于更好融入思想政治教育的內容。顯然這種教育方式，不僅可以提起學生學習興趣，同時還能讓學生在學習過程中理解什么的思想素養，才能滿足推動個人和社會發展的期望。顯然，通過創新創業教育，可以同時滿足提高思想政治教育質量的需求，符合國家高素質人才培養的要求。

3 高校思想政治教育與大學生創新創業教育融合的創新策略

1）加強學生職業和生涯規劃的引導。當今很多大學生普遍缺乏職業和生涯規劃的意識，尤其是從高中進入大學之后，在寬松的教學環境下喪失了學習動力，對于個人的未來發展也比較迷茫，更重要的是思想和行為等方面嚴重與社會脫節，對學生未來進入社會生存發展極為不利。因此，高校在進行思想政治教育和創新創業教育時，需要加強對學生職業生涯規劃的引導，用先進的思想政治思維讓學生重視生涯規劃，用創新創業教育，讓學生意識到職業規劃的重要性。這一點，與我國思想政治教育體系高度契合，也是培養社會主義高素質人才的重要途徑[4]。

2）給學生提供更好的創業實踐鍛煉平臺。針對傳統思想政治教育和創新創業教育機制單一的問題，高校應當積極引進更完善的教學配置，并與社會企業進行合作，為學生構建一個思想政治教育和創新創業實踐的良好平臺。例如，可以與各個城市創意孵化平臺合作，鼓勵學生將自身的創業思想展示給社會企業，同時在活動開展過程中，引導學生建立符合社會主義思想和市場經濟體系的創業思想，并讓學生明白在創新創業的過程中，良好的個人素養和社會責任感，對個人發展和社會發展都至關重要。

3）優化評價機制。高校還應當根據思想政治教育和創新創業教育融合的要求，構建更加科學的評價機制。一方面通過教師及學生互動，評價學生日常學習狀態和效果;另一方面，提高學生參與社會實踐行為的評價權重，讓學生意識到努力創新和勇于實踐的重要性。通過在評價機制中融合思想政治教育和創新創業教育，來進一步了解不同學生不同階段的學習情況，為提高每一個學生思想素質和創新能力為終極目標[5]。

4 結語

綜上所述，在社會經濟飛速發展的大環境下，現代化人才不僅需要具備足夠好的創新創業能力，還需要具備良好的社會主義思想素質。因此，高校需要深刻研究當前教育過程中存在的不足，意識到素質教育的重要性，然后通過引導學生進行職業生涯規劃、創新實踐教學模式和優化評價機制等方法，促進思想政治教育和創新創業教育的有機融合，為培養現代化高素質人才而做出貢獻。

參考文獻

[1]徐曉菲.大學生思想政治教育與創新創業教育融合發展研究[J].現代經濟信息，2019（33）：417.

[2]汪洋.大學生思政教育與創業型人才培養的有效融合——評《高校思想政治教育和創新創業教育協同育人研究》[J].中國教育學刊，2019（8）：后插26.

[3]薛向東，李斯，樊慶山.高校思想政治教育與大學生創新創業教育的有機融合[J].產業與科技論壇，2017，16（20）：169-171.

[4]周光玲.思想政治教育視域下高校創業型人才培養研究——以江西財經大學為例[D].江西：江西財經大學，2017.

[5]馬平.堅持顯性教育與隱性教育有機融合于高校思想政治教育環境[J].山西青年，2019（22）：36-37.

作者簡介

閻宏（1979-），女，漢族，山東濰坊人，碩士研究生，講師，研究方向：高校思想政治教育。