汽修技工學校班主任的管理和教育藝術

鄭志霄

摘 要：近些年來，在國家教育制度不斷改革與創新的環境與前提下，為了能夠更好的提升汽修技工學校的辦學效果，班主任必須要重視自身管理與教育方式的改革與創新，結合當前汽修技工學校的班主任管理的實際現狀，不斷豐富和創新班主任管理的方式與教育的內容，從而不斷出更多優秀的汽修技工人才。本文主要對汽修技工學校班主任的管理與教育藝術進行有效的研究和討論，旨在不斷推進班主任充分認知自身的管理與教育的現狀，制定更加切實可行的管理與教育方式，建立師生之間的和諧關系，促進汽修技工學校班主任管理能力與教育水平的有效提高。

關鍵詞：汽修技工;班主任;管理;教育;方法;研究

在汽修技工學校當中，班主任發揮著班級的紐帶與指導作用，在人才培養方面發揮著指明燈的作用和價值。為了能夠培養出更多汽修專人技術人才，班主任教師的管理藝術與教育藝術顯得格外重要，直接影響到班級管理效果以及人才培養的水平。因此，汽修技工學校的班主任教師必須要重視自身管理藝術與教育方略的有效探究，加強班主任自身的管理能力與教育能力的建設和完善，增強自身的專業素養和責任意識，不斷打造良性發展的班集體，既要引導汽修技工學校專業學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，又要重視學生汽修專業技術、職業能力的塑造與提升，這樣才能夠培養出品學兼優、綜合素質過硬、專業素質夠強的汽修技工人才，為我國的汽修行業輸出更多優秀的人才。

1 汽修技工學校班主任管理與教育的現狀分析

目前，很多汽修技工學校在開展教育與管理活動時，由于班主任教師專業教學能力、管理能力的不足，教學方式與理念的落后與保守，很多學生學習的主動性、積極性沒有得到更好的激發，學生的專業素養與能力沒有得到更好的塑造，這對于汽修技工專業學生的長遠發展是非常不利的。下面對汽修技工學校班主任管理與教育的現狀進行有效的探究與討論：

1.1 班主任教師的專業能力與素養的缺乏

在汽修技工學校中，管理與教育是班主任教師必備的能力和素養。但是很多班主任教師在專業素養與能力方面呈現出明顯的不足。很多班主任不僅要管理好班級各項事務、管理好學生，同時也要擔任了汽修專業學科的相關教學工作，這使得很多班主任教師自顧不暇，沒有時間和精力去精修自己，沒有重視自身專業教學能力與管理能力的提升，這使得班主任教師的管理與教育藝術效果沒有真正的發揮出來。

1.2 班主任教師缺乏與學生之間的互動、溝通與交流

班主任要想更好地管理好學生、更好地提升管理學生的效果和水平，首先必須要對學生的學習現狀以及服從管理的情況進行有效的研究，要多與學生進行溝通、互動與交流，才能夠更好、更全面的掌握學生的實際情況，制定有效的管理策略和教育方法。但是很多班主任沒有重視與學生之間交流與互動，對與學生的情況也不甚了解，過分的重視硬性管理方式的運用，缺乏柔性管理的融合與運用，這很難讓汽修專業學生服管，不利于班主任管理工作的更好開展，也不利于汽修專業學生更好、更快的發展。

1.3 班主任教師缺乏與其他任課教師以及學生家長之間的聯動合作

在管理與教育藝術的運用上，班主任教師不能夠獨立依靠自己的能力去管理好班級、管理好學生，而是要重視與其他任課教師、學生家長之間的聯系、溝通與合作，建立有效的聯動機制，三者之間相互配合與合作，共同進行汽修專業學生的教育與管理工作。但是很多班主任教師缺乏這樣的全局意識和延展性，缺乏與其他任課教師之間的溝通與交流，也沒有與家長進行聯合教育與管理，這會大大的增強班主任教師的管理工作壓力與教育壓力，不利于汽修技工學校班主任教師管理與教育作用的有效發揮，不利于提升班級管理水平與教育水平。

2 汽修技工學校班主任管理與教育藝術探究

在班級管理與教育活動開展過程中，汽修技工學校的班主任教師不僅要重視自身專業能力與管理能力的提升，而且也要重視與學生之間的溝通與互動、與其他客人教師和家長之間聯動管理與教育機制的建立，組織和開展各項班級管理與教育活動，激發學生的學習熱情，將柔性與剛性管理進行有效結合，增強汽修專業管理與教育水平。下面對汽修技工專業班主任管理與教育藝術進行有效的探究和討論：

2.1 班主任教師要重視自身專業能力與素養的全面提升

班主任教師要想更好的發揮出管理與教育的藝術效果，管理好學生、抓好教育與班級事務管理，重視自身專業能力、專業素養與管理水平的提升是非常有必要的。班主任教師要合理地規劃自己的工作時間，不斷進修專業知識、增長管理經驗，不斷解放思想、與時俱進，學習當代的管理藝術和教育方法，并不斷革新自身的教育與管理理念和思維，圍繞學生來進行各項管理與教育方式的創新，拓寬教育與管理的途徑，豐富管理與教育的內容和形式，不斷組織和開展多種教育與管理活動，調動學生學習的積極性和參與的主動性，從而推動汽修技工學校班主任管理水平與教育能力的更好提高。

2.2 重視與學生之間的互動與溝通，了解學生的學習現狀和特點

班主任教師在管理與教育藝術的探究與運用上，要重視與學生之間的合作、交流與溝通，班主任教師要多多的融入到學生的學習以及生活中，深入的了解和掌握學生的學習特點和現狀，這樣能夠指引班主任教師不斷改變教學策略，了解學生在學習與生活中的困難，多幫助與愛護自己的學生，建立師生之間的和諧關系，拉近班主任與學生之間的距離，這樣能夠促進汽修專業學生更好的服從教師的管理，擁護自己的班主任教師。與此同時，班主任教師也要創造機會和空間與學生進行互動，了解每個學生的個性化特征，這樣才能夠有的放矢的對每個學生進行有效的管理，更好的實施教育與管理的藝術來推動班級管理與教育工作的更好開展與進行，增強對汽修技工專業學生管理的針對性和有效性，提升汽修技工學校班主任的管理與教育的效果與水平。

2.3 建立與其他任課教師、學生家長之間的聯動合作機制

在管理與教育藝術的運用上，汽修技工學校的班主任教師不能夠凡事親力親為，班主任日常也有很多工作要做，經歷和能力都是十分有限的?；诖耍嘀魅谓處熆梢郧擅畹倪\用管理與教育的藝術，將管理與教育工作壓力分散出去，建立與其他任課教師、學生家長之間的聯動合作機制，與其他任課教師之間互動溝通、交流，商量教育教學的對策與管理方法，共同開展與配合學生的教育與管理工作。與此同時，班主任教師也要重視與學生家長之間的密切聯系，勤溝通、多交流，對于汽修技工學生日常的生活狀態、心理狀態、學習狀態等情況進行相互溝通，讓家長和班主任心中有數，這樣能夠相互配合的實施教育與管理的藝術，共同實現對學生的教育與管理工作目標，這能夠大大的提升汽修技工學校班主任教師的管理與教育水平和效果。

3 結束語

綜上所述，在新課改的前提與背景下，汽修技工學校班主任教師的教學理念與管理思維必須要進行有效的革新。班主任教師要從當前汽修技工專業管理的現狀出發，強化與學生之間的互動、交流與合作，建立師生之間和諧融洽的關系，使得班主任教師更好的了解學生，更好的引導和幫助學生學好汽修專業知識，增長汽修專業技能。與此同時，班主任教師也要重視自身專業素養、教學能力、管理水平的提升，建立與其他任課教師、家長之間的合作聯動體制，共同推進對汽修技工專業學生的日常教育與管理工作，這樣能夠大大的增強管理與教育的有效性，不斷培養出更多優秀的汽修技工專業人才。

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