創(chuàng)新課堂活動(dòng)，構(gòu)建活力課堂

吳娜

摘 要：英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式”，倡導(dǎo)“小學(xué)英語課應(yīng)該以課堂活動(dòng)為主，讓學(xué)生通過形式多樣的活動(dòng)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)參與活動(dòng)的意識(shí)和運(yùn)用英語的交際能力”。 為此，我們英語教師要不斷創(chuàng)新設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、實(shí)效性強(qiáng)且豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂中真正動(dòng)起來，活起來，讓英語課堂充滿活力，以此培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：活力課堂;實(shí)效活動(dòng);激活教材;激活課堂;更新觀念

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式”，倡導(dǎo)“小學(xué)英語課應(yīng)該以課堂活動(dòng)為主，讓學(xué)生通過形式多樣的活動(dòng)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)參與活動(dòng)的意識(shí)和運(yùn)用英語的交際能力”。為此，教師要不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)，讓課堂教與學(xué)活起來，讓英語課堂充滿活力，從而提高英語課堂教學(xué)效果，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育。

1 巧設(shè)實(shí)效活動(dòng)，真實(shí)體現(xiàn)教育的價(jià)值

教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要認(rèn)真考慮活動(dòng)的實(shí)效性，切忌為了追求“活躍課堂氣氛”，搞有“形”無“質(zhì)”的活動(dòng)。每個(gè)活動(dòng)都應(yīng)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，圍繞“四維目標(biāo)”進(jìn)行，要體現(xiàn)教育的價(jià)值。

如PEP教材三年級(jí)上冊(cè)中，有一堂關(guān)于動(dòng)物的課堂教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)是：

（1）聽、說、認(rèn)讀單詞dog、monkey、duck、panda、cat、rabbit、pig.

（2）通過TPR活動(dòng)，聽懂會(huì)做Act like a dog/monkey……同時(shí)鞏固所學(xué)單詞。

由于本課的7個(gè)單詞在前一課時(shí)的Lets talk、Lets play兩個(gè)部分已全部出現(xiàn)過，大多數(shù)學(xué)生在課前早已掌握了本課的基本內(nèi)容。如果把目標(biāo)定得更高一些，如在操練的環(huán)節(jié)上可以安排一些更高要求的活動(dòng)：結(jié)合已學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)單描述自己喜歡的小動(dòng)物或玩具。Look！ I have a toy monkey. Its so cool. It has long/tall……編一編chant，如I have a cat. cat ， cat， cat.最后可以安排小組比賽。讓學(xué)生用英語說說他們知道的動(dòng)物，講講保護(hù)動(dòng)物的知識(shí)。這樣做更能在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，突出能力的培養(yǎng)，同時(shí)也滲透了情感態(tài)度、價(jià)值觀以及學(xué)習(xí)方法的教育。

2 創(chuàng)造和諧氣氛，讓學(xué)生踴躍活動(dòng)起來

（1）誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)， 他們才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情境等，將學(xué)生置于躍躍欲試、不吐不快的心理狀態(tài)。

（2） 多些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生敢說敢做。英語學(xué)科的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語言功能，講究對(duì)話的藝術(shù)。在英語教學(xué)中，我常常用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話語激勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心與勇氣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，能夠大膽地表現(xiàn)自己，敢說敢做。每一課我都盡量創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫巢⑻峁V泛的語言材料，讓學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。

3 創(chuàng)新激活教材，讓學(xué)生入情入境動(dòng)起來

在教學(xué)中，我們應(yīng)想方設(shè)法利用電教器材如TV、電腦、投影、網(wǎng)絡(luò)等，讓教科書活起來、動(dòng)起來、形象起來、發(fā)出聲來，讓活的教科書震撼學(xué)生的心靈。我們利用各種教學(xué)資源，組織靈活多樣的師生活動(dòng)，讓課堂“動(dòng)”起來、“活”起來，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，更好地激發(fā)他們的求知欲，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

如在教學(xué)小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)第三單元Whats your favourite food這一課時(shí)， 我就利用多媒體教學(xué)軟件，展示出一個(gè)大餐廳，柜臺(tái)上陳列著各種食物，讓學(xué)生充當(dāng)用餐者，運(yùn)用所學(xué)過的句型進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬練習(xí)， 使課堂變得有聲有色、生動(dòng)有趣。學(xué)生則充滿激情，很好地理解和掌握了教學(xué)內(nèi)容， 并能模仿自編自演對(duì)話， 達(dá)到了活學(xué)活用的效果。

4 不斷更新思維，讓學(xué)生學(xué)中玩，玩中學(xué)

新課程背景下的英語課堂教學(xué)應(yīng)是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的。教師上課節(jié)奏要明快，以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)和思維。因此，教師應(yīng)抓住學(xué)生注意力集中的短暫時(shí)刻，用學(xué)生能接受的節(jié)奏，組織形式多樣的課堂活動(dòng)。其形式可以有師生互動(dòng)、同桌交往、組內(nèi)合作、組間交流等;活動(dòng)內(nèi)容有：如唱歌、發(fā)口令做動(dòng)作、表演、競(jìng)賽、單詞接龍、謎語，其它英語課堂小游戲。如，Bingo游戲、猜袋中物、摸鼻子、Simon says、找缺物、動(dòng)作猜謎、找朋友……等等。這些生動(dòng)有趣的活動(dòng)使學(xué)生既緊張又活潑，讓學(xué)生在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又幫助了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。

就拿競(jìng)賽這一活動(dòng)來說，可以搞個(gè)人搶答競(jìng)賽（教師出要求，學(xué)生自由搶答，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力）、分組競(jìng)賽（將學(xué)生按實(shí)際情況分成幾個(gè)小組，組與組之間開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神）、師生競(jìng)賽（融洽師生關(guān)系的主要方法之一）。競(jìng)賽形式易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和穩(wěn)定的心理素質(zhì)，把課堂氣氛推向高潮。

教學(xué)實(shí)踐證明，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)雙邊活動(dòng)，讓豐富多彩的課堂活動(dòng)給學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)英語一個(gè)行之有效的平臺(tái)，讓英語課堂充滿活力，這樣不但使語言的學(xué)習(xí)不再枯燥，而且學(xué)生在活動(dòng)過程中，培養(yǎng)了觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。