讓你的文章『會(huì)說話』

隋東菊

導(dǎo)語

老舍先生曾經(jīng)說過：“人物對(duì)話很重要，對(duì)話是人物性格的索引?！庇纱丝梢?，語言描寫在文學(xué)作品中占有重要的地位。生動(dòng)形象的語言描寫能使文章栩栩如生，使一個(gè)個(gè)漢字如同擁有生命，仿佛要開口說話一般。那么，怎樣才能使語言描寫生動(dòng)形象呢？

技法解析

一、形式多樣，靈活選擇

語言描寫的兩個(gè)基本組成部分是引語和提示語。引語指引號(hào)之內(nèi)人物的原話，提示語則在引號(hào)之外交代說話者的情態(tài)。由于引語和提示語位置的不同組合，語言描寫有多種形式，在寫作中應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需要，選擇不同形式。請(qǐng)看下面一段語言描寫：

“你怎么啦？也不打傘，是不是挨揍了？”萬芳奇怪地看著我。

“沒有……”我慢慢從口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊還我……”我?guī)缀趼牪灰娮约旱穆曇簟?/p>

萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。

“昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢？”（選自《羚羊木雕》）

上例中，為了突出萬芳看見“我”后的驚奇——“奇怪地看著我”，選用了“引語在前，提示語在后”的形式;為了突出“我”內(nèi)心的難過和無奈——“慢慢”“掏出小刀”，選用了“提示語居中，引語分居前后”的形式;為了表現(xiàn)萬芳聽到“我”要索回禮物時(shí)的震驚和急于明白原因的心情，則省略了提示語，使句子結(jié)構(gòu)更顯緊湊。這段話綜合運(yùn)用了三種基本形式，各取所長(zhǎng)，也各得其所，使得人物形象鮮明生動(dòng)，躍然紙上。

二、多用口語，兼顧身份

文章是用來反映生活的，只有立足于生活，文章才能生動(dòng)感人。語言描寫也是如此，要讓人物的語言具有生活化的鮮明特點(diǎn)，還需注意以下兩點(diǎn)：

1.多用口語化的詞語和句式。請(qǐng)看：

“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”她于是十分喜歡似的，笑將起來……（選自《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》）

當(dāng)“我”按阿長(zhǎng)的要求說出關(guān)乎一年運(yùn)氣的“恭喜”之后，阿長(zhǎng)的喜悅之情溢于言表。三次反復(fù)的“恭喜”和一句沒有主語的“真聰明”，十分富有生活氣息?？梢姡鑼懭宋镎Z言（特別是對(duì)話）時(shí)多用短句和變化性強(qiáng)的句式，不拘泥于語言結(jié)構(gòu)的完整，反而更能發(fā)揮生活化語言的優(yōu)勢(shì)。

2.符合說話人的身份和職業(yè)特點(diǎn)。人物語言都帶有明顯的身份、職業(yè)及性格特點(diǎn)，有道是“三句話不離本行”。有這樣一則笑話：

課間，同學(xué)們?cè)诨ハ喽纷臁?/p>

男生A說：“此乃寡人之凳也，休與寡人相爭(zhēng)?！?/p>

男生B說：“且慢，待朕御覽后方能定奪。”

女生C說：“容本宮檢查后，再給二位一個(gè)公道?！?/p>

上課鈴響，站在講臺(tái)上的老師慢條斯理地說：“鈴聲響矣，依老夫之見，還是待下課再分解為妙。”

這里“寡人”“朕”是古時(shí)君王的自稱，“本宮”乃舊時(shí)一宮之主的自稱，從學(xué)生A、B、C三人的言語中不難看出，這是同學(xué)之間互相牽制的玩笑之語。“老夫”是老師的自稱，和學(xué)生的用詞比起來，則顯得謙遜多了，符合人物身份。

三、聲像并重，多維刻畫

人物語言并不是單純的、機(jī)械的。寫人物對(duì)話，還要注意說話人的“聲”和“像”，從多個(gè)角度綜合描繪。

1.融入人物的神態(tài)表情。人們說話時(shí)的表情各不相同，同一人物在不同時(shí)候說話的表情也有所不同。所以寫人物語言時(shí)，還要寫出人物說話時(shí)的表情神態(tài)。請(qǐng)看：

孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道：“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”（選自《孔乙己》）

漲紅了臉、綻出的青筋，活畫出孔乙己因羞恥而爭(zhēng)辯的樣子，使人物形象栩栩如生。

2.配合人物的體態(tài)語言。生活中，人們說話時(shí)的體態(tài)動(dòng)作有著鮮明的個(gè)性化特點(diǎn)，我們不妨稱之為體態(tài)語言，這是對(duì)有聲語言的形象補(bǔ)充。如：

他把正送往嘴里的一勺雪收回來，笑了笑，說：“怎么能不覺得……”（選自《誰是最可愛的人》）

這里自然的一“收”、坦誠的一“笑”、隨口的一“說”，將人物的動(dòng)作和語言有機(jī)結(jié)合，一個(gè)以苦為樂的高大形象便出現(xiàn)在我們眼前了。

3.注意音色、音量的變化。寫人物語言時(shí)，還要寫出說話時(shí)的語音語調(diào)，如聲音的大小、高低、急緩等，語言的形象感會(huì)更強(qiáng)。莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》中有這樣兩處語言描寫：

他低聲對(duì)我母親說：“真奇怪！這個(gè)賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”

……

她很快地說：“我想就是他。去跟船長(zhǎng)打聽一下吧。可要多加小心，別叫這個(gè)小子又回來吃咱們！”

第一處語言描寫中，以“低聲”突出了父親的驚慌、擔(dān)憂;第二處語言描寫中，“很快”一詞則生動(dòng)地表現(xiàn)出母親在親情與金錢之間的當(dāng)機(jī)立斷、毫不遲疑。兩例都渲染出對(duì)話時(shí)的緊張氣氛，增強(qiáng)了文章的可讀性。