以“多聲思維”培養(yǎng)高中班級(jí)合唱教學(xué)策略的研究

【摘要】高中選修《歌唱》教材內(nèi)容有70%都是合唱歌曲，班級(jí)合唱在高中音樂教學(xué)中占著舉足輕重的地位。本文將以“多聲部”作為課堂教學(xué)的一種重要手段，通過“多聲思維”訓(xùn)練，提高高中音樂課堂教學(xué)的效率。主要從學(xué)會(huì)聆聽，培養(yǎng)音樂感知能力;運(yùn)用模唱，解決歌曲旋律難點(diǎn);重視技巧，加強(qiáng)合唱基礎(chǔ)練習(xí);善于評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生演唱自信的實(shí)施策略，促進(jìn)班級(jí)合唱的普及和發(fā)展，提高學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)合唱教學(xué);多聲思維;策略

【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）04-0147-02

【本文著錄格式】張懿.以“多聲思維”培養(yǎng)高中班級(jí)合唱教學(xué)策略的研究[J].北方音樂，2020，02（04）：147-148.

一、學(xué)會(huì)聆聽，培養(yǎng)音樂感知能力

（一）聽自己聲部的歌聲，調(diào)整自己的聲音

在班級(jí)合唱教學(xué)中，我會(huì)先讓學(xué)生分聲部學(xué)唱來聆聽自己的歌聲，并主動(dòng)調(diào)整自己的聲音（高低、強(qiáng)弱、情緒等），在感知的基礎(chǔ)上，做到自己的歌聲與他人統(tǒng)一，并把自己的聲音融入自己聲部中去。

（二）聽對(duì)方聲部的歌聲，尋求和諧的和聲

我在分聲部演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)行聲部配合，并教會(huì)學(xué)生在唱好自己聲部的同時(shí)相互聆聽對(duì)方聲部的歌聲。聽聽彼此的演唱聲音是否統(tǒng)一，強(qiáng)弱是否一致，和聲是否和諧，情感是否有共鳴等，提高對(duì)音樂感知能力，最后達(dá)到兩個(gè)聲部統(tǒng)一、和諧，再有感情地演唱。

如排練二聲部作品時(shí)，要求學(xué)生：第一，進(jìn)行分聲部分的訓(xùn)練需要學(xué)生在對(duì)方演唱時(shí)找出優(yōu)、缺點(diǎn);第二，在學(xué)生互相配合時(shí)，仔細(xì)聆聽對(duì)方的聲音，看看是否和對(duì)方的聲音合拍，然后調(diào)整自己的聲音大小。這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生更好地理解和感受。

二、運(yùn)用模唱，解決歌曲旋律難點(diǎn)

在教學(xué)的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)用模唱訓(xùn)練音準(zhǔn)也是一個(gè)行之有效的方法，可以運(yùn)用模唱來代替枯燥的發(fā)聲練習(xí)，體驗(yàn)旋律情緒，更重要的是可以把握音準(zhǔn)，解決歌曲的旋律難點(diǎn)。

（一）運(yùn)用模唱，導(dǎo)入歌曲旋律的發(fā)聲

發(fā)聲練習(xí)等演唱的技能、技巧訓(xùn)練，在班級(jí)合唱教學(xué)中要寓教于樂。選擇歌曲其中學(xué)生較難掌握的旋律，運(yùn)用模唱訓(xùn)練可以達(dá)到一舉多得的效果。比如用“嗚”字模唱歌曲旋律可以輕松找到發(fā)聲位置;用“啊”和“啦”模唱歌曲旋律，可以學(xué)會(huì)開口音唱法;用“恩”模唱歌曲旋律可以體會(huì)頭聲腔的效果。這樣模唱不但可以訓(xùn)練聲樂的發(fā)聲技巧，而且還能把握音準(zhǔn)，解決歌曲旋律難點(diǎn)。

（二）運(yùn)用模唱，掌握歌曲旋律的音準(zhǔn)

模唱時(shí)不出現(xiàn)歌曲的歌詞，更有利于歌曲旋律音準(zhǔn)的把握。邊唱邊感受音樂高低走向，并用手勢(shì)表現(xiàn)出來，這對(duì)于合唱的音準(zhǔn)把握非常有利。

如感受《G大調(diào)弦樂小夜曲》的二聲部片段時(shí)：我把男女學(xué)生分別用“beng”和“l(fā)a”一起模唱第一、第二主題。學(xué)生通過聽、唱音樂主題，感受旋律音高的走向，從而感受節(jié)奏、風(fēng)格和速度等方面的不同，讓學(xué)生自主選擇更適合自己的音樂來進(jìn)行進(jìn)一步的練習(xí)。

讓學(xué)生們體會(huì)不同的音樂，更好地把握旋律音準(zhǔn)。這些實(shí)踐活動(dòng)逐漸使音樂走進(jìn)學(xué)生的心里，同時(shí)讓學(xué)生的心里駐進(jìn)音樂。

三、重視技巧，加強(qiáng)合唱基礎(chǔ)練習(xí)

進(jìn)行合唱演唱時(shí)由于學(xué)生的能力高低不同，在一些情況下參與不夠積極，從而導(dǎo)致一些學(xué)生沒有充分掌握一定的合唱技巧，自信心不足，久而久之就會(huì)出現(xiàn)惡性循環(huán)。所以，我們班級(jí)合唱訓(xùn)練遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，采用多種歌唱練習(xí)方法來提高學(xué)生合唱的能力。

（一）多樣熱身訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣

“放松”是合唱最基本的狀態(tài)，也是最先訓(xùn)練的內(nèi)容。我在排練班級(jí)合唱教學(xué)時(shí)，首先是單純的熱身訓(xùn)練：將學(xué)生分成四排交錯(cuò)站開，要求合唱隊(duì)員相互敲打背部;肩部放松自然落下，重復(fù)動(dòng)作;將頭部左右轉(zhuǎn)動(dòng)按摩頸部;張開手臂，深呼吸。然后是跟著節(jié)奏做動(dòng)作：老師通過四肢或其他部位有節(jié)奏地輕輕敲打，學(xué)生通過模仿教師的動(dòng)作放松身體。

其次，教師還可以通過模仿一些動(dòng)物的動(dòng)作來進(jìn)行熱身訓(xùn)練，比如學(xué)生雙腳分開，雙手插在腰間，模仿小狗喘氣，可以有效地鍛煉小腹與橫膈膜，為唱歌做準(zhǔn)備，為了讓學(xué)生保持高漲的情緒狀態(tài)，熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)間不要過長(zhǎng)，大約每節(jié)課5分鐘左右，要有目的性地訓(xùn)練，不可走過場(chǎng)，注重訓(xùn)練的實(shí)效性。

（二）巧做弱聲訓(xùn)練，統(tǒng)一學(xué)生歌唱狀態(tài)

我在教學(xué)弱聲唱法尋找高位置時(shí)是從中聲區(qū)開始，向兩端擴(kuò)展，先向上后向下，也就是說先找好高音區(qū)共鳴在找低音區(qū)共鳴。如我在執(zhí)教《葡萄園夜曲》時(shí)，第二部分“嗚”的幾句就是要用弱聲唱法，我要求學(xué)生唱弱聲時(shí)發(fā)聲就像打噴嚏一樣的感覺，微張鼻孔，這樣音色就很快平衡與協(xié)調(diào)起來。

另外，弱聲唱法還可以克服低音區(qū)為止跨下來的問題，而且便于找到焦點(diǎn)。像我國(guó)賀祿汀先生的《游擊隊(duì)之歌》和俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》等作品，都在其結(jié)尾處均運(yùn)用了弱聲唱法。

（三）重視多聲訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心聽覺

多聲部分訓(xùn)練是合唱時(shí)最主要的問題。在實(shí)踐教學(xué)中，由于多聲部分學(xué)習(xí)的形式比較單一，訓(xùn)練的時(shí)間有些長(zhǎng)，比較枯燥，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，從而沒有了興趣。鑒于此，我認(rèn)為應(yīng)該努力克服多聲部演唱的難點(diǎn)，通過強(qiáng)化合唱“訣竅”的提煉與實(shí)踐來提高學(xué)生的興趣，達(dá)到訓(xùn)練的目的。

1.多聲部節(jié)奏律動(dòng)

我進(jìn)行了“卡農(nóng)”式的多聲部節(jié)奏訓(xùn)練，這樣做既有趣又讓學(xué)生感受到節(jié)奏的對(duì)比。如學(xué)生用拍腿動(dòng)作反復(fù)拍一個(gè)固定節(jié)奏音型3/4 “XX? XX? X”，師用拍手動(dòng)作再加入另一個(gè)固定節(jié)奏音型3/4 “OX? X? X”，要求學(xué)生在打好自己節(jié)奏音型的同時(shí)仔細(xì)聆聽老師的節(jié)奏音型。

2.多聲部音階輪唱

在多聲部音階練習(xí)上我運(yùn)用柯爾文手勢(shì)教學(xué)。我在音樂課堂上經(jīng)常利用手勢(shì)的配合，與學(xué)生做即興的卡農(nóng)（輪唱）練習(xí)：先一聲部伴隨著手勢(shì)慢唱音階，第二聲部學(xué)生在一聲部?jī)膳暮竽７拢谌暡繉W(xué)生在第二聲部后兩拍模仿，做三聲部卡農(nóng)（輪唱），鍛煉音樂記憶。

3.多聲部視唱構(gòu)唱

我在班級(jí)合唱訓(xùn)教學(xué)時(shí)安排了多聲部視唱訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在音準(zhǔn)的練習(xí)中提高聽覺的“免疫力”，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心聽覺。如二度音程搭橋構(gòu)唱三度音程練習(xí)：

把第2、4小節(jié)改編成兩個(gè)聲部來練習(xí)：

在這個(gè)搭橋方法基礎(chǔ)上再進(jìn)行變化，可以演唱四度、五度、六度等不同性質(zhì)的和聲音程，并運(yùn)用這些和弦為學(xué)生熟悉的歌曲片段做伴奏。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，和弦的編配可簡(jiǎn)單也可復(fù)雜，要始終保持學(xué)生的積極性，使學(xué)生體驗(yàn)到進(jìn)步的樂趣。

4.多聲部歌曲配合

二聲部的歌曲在班級(jí)合唱中是最常見的，如高中歌唱模塊《放馬山歌》二聲部合唱曲，教師在教學(xué)中可以先讓學(xué)生練習(xí)一個(gè)聲部，其次學(xué)生進(jìn)行演唱時(shí)，教師用鋼琴?gòu)椬嗔硪粋€(gè)聲部與學(xué)生配合，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，訓(xùn)練時(shí)要特別注重兩點(diǎn)：第一，需要用弱聲唱法，聲音的大小最好不要超過鋼琴的音量，這樣才能更好地保持橫向與縱向兩聲部之間的平衡;第二，一定要讓學(xué)生先唱熟，牢記自己的旋律。

對(duì)于高中“多聲思維”班級(jí)合唱的研究這僅僅只是一個(gè)開始，我會(huì)一直加以探索、研究、實(shí)踐，以師生活動(dòng)為載體，以發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)踐探究為主線，以學(xué)生的綜合素養(yǎng)提高為目的，培養(yǎng)學(xué)生參與班級(jí)合唱的興趣，從而促進(jìn)班級(jí)合唱的普及和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李進(jìn).以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維為重點(diǎn)提升高中物理教學(xué)質(zhì)量策略研究[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（教研版），2015（2）.

[2]黃祥.高中物理教學(xué)中逆向思維能力培養(yǎng)的策略研究[D].貴陽(yáng)：貴州師范大學(xué)，2015.