做一名讓學(xué)生喜歡的班主任

韋春琴

【摘要】本文論述做一名讓學(xué)生喜歡的班主任的策略，指出班主任不但要練就一身過硬的本領(lǐng)，培養(yǎng)一支朝氣蓬勃的班干部隊(duì)伍，多給學(xué)生一份贊美，還要保持一顆平等善良之心，精心呵護(hù)學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 喜歡 班主任

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）02A-0076-02

陶行知先生曾說：“千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”班主任不僅要毫無保留地向?qū)W生傳授知識(shí)，為學(xué)生解疑釋惑，還要想辦法讓學(xué)生成為“真人”。班主任同時(shí)扮演著多種角色，如多方聯(lián)系者、活動(dòng)組織者、班風(fēng)建設(shè)者等，班主任工作效果的好壞直接影響著學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)成績、學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)的好壞。班主任要想勝任這樣的一個(gè)角色，必須具備較強(qiáng)的組織管理能力，把各方面的積極因素匯集起來，使之形成一股巨大的合力，作用于學(xué)生，幫助學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。那么，怎樣才能成為一位讓家長放心、讓學(xué)生喜歡的班主任呢？下面我結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、練就一身過硬的本領(lǐng)

社會(huì)在不斷地發(fā)展，學(xué)生的素質(zhì)在不斷地提高，班主任也應(yīng)不斷地提高自己的素質(zhì)，成為學(xué)生的榜樣與表率，這樣才能滿足新時(shí)代的要求，提高學(xué)生的自我判斷能力與自我控制能力。

首先，班主任要從自身做起，擁有豐厚的文化底蘊(yùn)，提高人格魅力。班主任樹立權(quán)威不能只是依賴于手中的權(quán)利，淵博的學(xué)識(shí)才是班主任的無形資本。要想擁有這種資本，班主任就要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件永遠(yuǎn)沒有盡頭的事情，尤其是在當(dāng)代，學(xué)生獲取信息的能力不斷提升，渠道也日益增多，在他們面前的是一片廣闊的天空。班主任只有成為一名知識(shí)型、成長型教師，才能得到學(xué)生的敬重;只有具備真才實(shí)學(xué)，才能贏得學(xué)生的信服。班主任平時(shí)要學(xué)習(xí)新知識(shí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好每一本作業(yè)，在實(shí)踐中不斷探究。

其次，班主任在學(xué)生面前需要以身作則、嚴(yán)于律己。教師率先行動(dòng)起來，學(xué)生自然會(huì)隨之行動(dòng)，自然免去了命令。教師倘若自己都做不到，那么就算是再三叮囑學(xué)生去做也無濟(jì)于事。正因如此，言傳身教在教書育人事業(yè)當(dāng)中顯得尤為可貴。在工作之際，班主任應(yīng)當(dāng)以身作則，如此才能促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展，才能進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)力。在日常工作中，我勤于觀察、督促，每天在學(xué)生沒到校之前就來到教室，傍晚等所有學(xué)生收拾好書包離開時(shí)，我才鎖上教室門，在這期間，我不僅留意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還注意到他們的言行、習(xí)慣、喜怒哀樂;當(dāng)我看到教室地面上有紙屑時(shí)，就彎腰撿起來;在學(xué)生進(jìn)行大掃除時(shí)，我便陪同他們一起做;如有看到東西陳列凌亂，就親自動(dòng)手?jǐn)[正，久而久之，學(xué)生也慢慢養(yǎng)成了好習(xí)慣，我親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)也因此減少了。如果班主任足夠勤快，經(jīng)常陪著學(xué)生一起動(dòng)手，當(dāng)學(xué)生在做某些事情時(shí)，就會(huì)回想起和教師一起做事的場(chǎng)景，這樣一來，就會(huì)使學(xué)生與教師之間的距離進(jìn)一步縮小，從而形成強(qiáng)大的凝聚力。

最后，班主任保持高尚的情操、樂觀的情緒，能化解學(xué)生的緊張情緒，轉(zhuǎn)化學(xué)生的消極情緒，幫助學(xué)生形成樂觀積極的人生觀。

二、培養(yǎng)一支朝氣蓬勃的班干部隊(duì)伍

班主任若想對(duì)班級(jí)進(jìn)行全面有效的管理，就要格外重視對(duì)班干部的篩選與培養(yǎng)，這是有效管理班級(jí)的關(guān)鍵。班干部可以更好地與其他學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，有時(shí)班主任也不能代替班干。所以，班主任需要將班干部選拔工作放在班級(jí)管理工作的首位，在進(jìn)行班干部的選拔過程當(dāng)中，班主任需要對(duì)班干部的知識(shí)體系、能力水平等因素進(jìn)行綜合考評(píng)，做到優(yōu)中選優(yōu)。

不同的班級(jí)需要不同的班干部選用制度。就新生班級(jí)而言，班主任應(yīng)當(dāng)啟用試用計(jì)劃，待班干部勝任工作后再任用;而對(duì)于老生班級(jí)來說，班主任應(yīng)當(dāng)通過民主選擇的方式確定班干部的最終人選，并且以優(yōu)勝劣汰為原則實(shí)行班干部輪換制。當(dāng)班干部人選確定后，就需要班主任對(duì)他給予信任與支持，當(dāng)出現(xiàn)比較復(fù)雜的情況時(shí)，班主任應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，依照班級(jí)的具體情況制定有針對(duì)性的管理辦法，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)的井然有序。如此一來，班干部在管理班級(jí)時(shí)便有規(guī)可依，從而樹立班干部應(yīng)有的權(quán)威。此外，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)全面有效的管理，班主任需要落實(shí)班干部輪流講評(píng)制度，當(dāng)天值日的班干部需要對(duì)每名學(xué)生的情況予以記錄。

三、多給學(xué)生一份贊美

贊美學(xué)生不僅能激發(fā)學(xué)生正確的行為動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生好的行為，還能強(qiáng)化學(xué)生所完成的這一行為，之后倘若再碰到類似事件，他便知道該怎么做，并逐步形成良好的行為習(xí)慣。因此，哪怕學(xué)生只是取得了微不足道的進(jìn)步，我也會(huì)在第一時(shí)間向他表示祝賀。

為了讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與生活，我抓住他們爭強(qiáng)好勝的心理，組織了一系列評(píng)比活動(dòng)，如“勞動(dòng)能手”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“環(huán)境小衛(wèi)士”“雷鋒標(biāo)兵”等評(píng)比。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，我做好“一天一小結(jié)，一周一大結(jié)”工作，讓學(xué)生評(píng)出當(dāng)天的各類模范生，然后發(fā)放卡片。等收集夠十張卡片后，用十張卡片換一張表揚(yáng)信，最后把各模范的照片貼在相應(yīng)的班級(jí)榮譽(yù)欄里。這樣學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來了，為了得到小卡片，學(xué)生開始注意自己的一言一行，嚴(yán)格要求自己，小毛病一點(diǎn)一點(diǎn)地改掉了，形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生也能夠進(jìn)行自我總結(jié)，找出自己的缺點(diǎn)，即時(shí)改正。我又制作了“看誰飛得高”評(píng)比欄，當(dāng)學(xué)生完成當(dāng)天學(xué)習(xí)目標(biāo)后，“小飛機(jī)”就飛上一層樓，“小飛機(jī)”升到一百分時(shí)，我就把學(xué)生的照片貼上。一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，無論在哪個(gè)方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生都能得到一份精美的禮品，這對(duì)學(xué)生而言是極大的鼓舞。

四、有一顆平等善良之心

有人說：“要想真正掌握良好的教育方法，擁有高超的教育藝術(shù)，先要做到一點(diǎn)，那就是要有一顆熱愛學(xué)生的心靈。”這句話并不難理解，班主任要想贏得學(xué)生的認(rèn)同，讓學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生對(duì)自己的喜愛之情，一定要愛他們。不管他們的出身和資質(zhì)如何，在班主任眼里，他們的身份都應(yīng)該是平等的。班主任要極力做到一視同仁，以無私的愛換取學(xué)生的信服。如果能時(shí)時(shí)刻刻讓愛縈繞在學(xué)生身邊，他們的學(xué)習(xí)、生活將逐漸發(fā)生積極的改變。他們就會(huì)以正確的態(tài)度面對(duì)教師向自己提出的各種建議。即使受到了嚴(yán)厲的批評(píng)，他們也會(huì)清醒地從這份批評(píng)背后感受到教師的真誠與期許。如果能做到這一點(diǎn)，學(xué)生將很少產(chǎn)生逆反心理，能牢牢記住教師給自己的忠言。這樣他們會(huì)向教師傾訴自己的煩惱，與教師分享自己的快樂。

俗話說：“十個(gè)指頭，伸出有長短。”轉(zhuǎn)化潛力生成了教師心中的“老大難”。班主任一定要擺正心態(tài)，讓他們享受到更多愛的滋潤，靜靜等待他們成功。每名潛力生都有自己的閃光點(diǎn)，而這些閃光點(diǎn)就是施教的支點(diǎn)。所以，班主任要默默地關(guān)注這些學(xué)生，哪怕學(xué)生只是彎腰撿起了地面上的一片紙屑或答對(duì)了一個(gè)簡單的問題，學(xué)生都應(yīng)該得到表揚(yáng)，并且使這種積極行為能長時(shí)間持續(xù)下去。在這個(gè)過程中，班主任要像春天一樣，絲毫不吝嗇陽光與雨露，要為學(xué)生鼓勁、加油，讓所有積極因素得到調(diào)動(dòng)，讓這些學(xué)生早日融入集體。例如，我班有名學(xué)生接受能力很差，不愛說話，背一首古詩要花比其他同學(xué)多十倍的努力。如何改變他呢？首先，我在班上選了一個(gè)“小老師”幫助他學(xué)習(xí)。我平時(shí)留心觀察，抓住他愛勞動(dòng)、默默為班級(jí)同學(xué)服務(wù)這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常表揚(yáng)、鼓勵(lì)他。學(xué)習(xí)方面，對(duì)他適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，哪怕只是上課能舉起手也及時(shí)表揚(yáng)他。這樣，他慢慢樹立起了自信心，學(xué)習(xí)成績不斷地提高，后來他的學(xué)習(xí)成績也能達(dá)到八十分以上。

班主任要采用科學(xué)的方法，把育人當(dāng)成一種藝術(shù)，精心呵護(hù)每名學(xué)生，幫助他們成長，讓他們都能成為國家需要的人才。

（責(zé)編 秦越霞）