中小學生參加課外體育活動調查、分析和對策

□ 陳國強

（廣東省清遠市清城區平安學校）

1、前言

課外體育活動是學校體育的重要組成部分，是學校體育課的延續和補充，是實現學校體育教學目的的基本途徑之一。然而，許多學校由于對開展課外體育活動的重要意義缺乏認識，重視程度不高；再加上一些客觀因素，一些學校甚至把活動課安排上其他課程；一些學校雖然活動課有安排，但內容沒落實，走放羊式，致使很多學生在活動課時間里都無所事事，寶貴的時間白白浪費掉。針對這些現象，本文通過對本校課外體育活動情況的調查，從中找出存在問題，并提出一些建議，為進一步提高學校開展課外體育活動的質量，為學校體育改革的深入提供切實可靠的依據。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以廣東省清遠市清城區平安學校中小學生為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 問卷調查法

隨機抽選我校小學部3—5年級各一個班，中學部7—9年級各一個班學生參加課外體育活動情況為指標設計調查問卷。 共發放311份問卷，回收、有效問卷302份 （小學男生87人，女生68人，中學男生84人，女生63人），回收率是97.1%。

2.2.2 文獻資料研究法

查閱網絡資料，相關論文、期刊等，并對其進行檢索、分析和利用。

2.2.3 數據統計法

對調查數據進行統計、比較與實證研究。

3 研究結果與分析

3.1 參加課外體育活動的主要動機

表1 對中小學生參與課外體育活動的動機統計

從表1調查結果看，中小學生參加課外體育活動的主要目的是鍛煉身體、增強體質，而小學生有不少出于自己的興趣愛好，用來應付考試的，女生占有較大比例。

3.2 學生參加課外體育項目情況

表2 學生參加課外體育項目情況統計

從表2看出，在活動項目上，中小學生之間存在著差異，男女生之間也存在著差異，男生喜歡參加競爭性較強，活動量較大的項目，女生主要選擇趣味性強、活動量小的項目。 “游戲”較受女生、小學男生的歡迎。

3.3 學生參加課外體育的時間段

表3 學生參加課外體育的時間段情況

從表3看出，中小學生一般都喜歡在下午進行課外體育活動，有部分學生選擇在早上或節假日參加課外體育活動。

3.4 學生每天參加課外體育的持續時間

表4 學生每天參加課外體育的持續時間

在表4中可以看出，男生的鍛煉時間明顯多于女生，男生選擇鍛煉時間在30分鐘以上的比例較多，而女生多數選擇在30分鐘以下。統計表明，學生參加課外體育活動時間達到每天1小時的人數不多，尤其是中學女生。

3.5 學生參加課外體育的組織形式

表5 學生參加課外體育的組織形式統計

從表5中可以看到，中學生參加課外體育活動的主要形式是自由組合的競賽形式，小學生則是以教師指導和活動小組為主。表明中學生有較強自我參與活動的能力和較強競爭意識，喜歡和自己興趣、愛好相同、水平相當的同學一起活動。小學生則需要學校和教師進行組織活動。

3.6 學生參加課外體育的場所

調查發現，學生參加課外體育活動的場所，主要是學校，其次是社區，而收費的場館所占的比例較少。這是很多原因造成的，學生功課多，時間緊，采用就近的原則，首選學校；其次，社區體育設施相對滯后，學生只能在學校運動；再次，學生無經濟來源，去體育場館消費的較少。

4 影響中學生參與課外體育活動的因素

4.1 對體育的認識不足

一般學校都把升學率放在第一位，教育部門也以升學率的多少來評價教育質量高低，個別學校開設也是形式，應付上級檢查。

4.2 中小學生個體內在的因素

多數學生參加課外體育活動都因為感興趣，因此開展課外體育活動的內容，是否符合他們的興趣愛好，直接影響到他們參與的頻率。

此外，男生喜歡活動量較大、競爭性較強的運動項目；而女生則主要選擇強度與競爭性較小，富有娛樂性的活動。

4.3 家庭的因素

家長對中小學生參加課外體育活動是否支持也是主要影響因素之一。很多家長很反對中學生參與課外體育活動，認為這樣是影響學習成績的，從而限制了中學生參加課外體育活動。

4.4 學校的有關因素

4.4.1 學校領導對課外體育活動的重視程度

領導的關心與鼓勵、重視的程度會直接影響著教師、學生的參與力度，影響到各項工作的開展。

4.2.2 體育場地、器材設施

學校體育場地和設施的完善情況，影響到學生參與課外體育活動的興趣，影響到參加活動的次數，體育經費、場地、器材的缺乏影響到學校體育教學和課外體育活動的正常開展。

4.2.3 課外活動的組織形式

課外活動的組織形式太過單調乏味，降低了學生參與運動的興趣。豐富多樣的組織形式，才能調動學生的興趣，如游戲、體育競賽等。

5 結論

目前課外體育活動可以讓大多數學生不同程度地參與進來，但是活動的時間、強度和次數明顯不足。跑、跳、投等一些列入教學大綱，體育教學課時數較多的項目不為大多數學生所青睞，然而又由于身體素質的測試，中考加分等原因，部分學生又不得不選擇此類項目加以練習。

6 對策與建議

6.1 使學生對課外體育活動有正確的認識。增強學生對體育的認識，提高體育的興趣愛好，就能激發他們參加體育運動的自覺性。

6.2 各級領導加強對課外體育活動的管理。學校應安排專門人員負責策劃、組織、指導課外體育活動的開展，加強對課外體育活動實施、領導和管理，對不按規定開展體育活動的主管領導進行查處，對隨意亂占體育活動課的教師進行批評。

6.3 課外體育活動形式多樣，內容要不斷更新。①學校每學期要有課外體育活動計劃，除了每天的大課間活動外,并根據季節特點安排一些運動項目，保證學生每天鍛煉一小時。②以班為單位，根據性別、技術水平和愛好，安排小型比賽活動，如趣味運動會、球賽、拔河等。③學校應形成自己的體育傳統和風氣，改變單純以班級為單位的組織形式，開展本校的體育傳統項目和多樣的體育活動，如體育節、運動會，真正發揮課外體育活動的健身功能。

6.4 改善學校體育場地器材設施建設。學校應增加經費投入，購置器材。大力挖掘現有體育設施的潛力。一些財力有限的學校，應激勵學生合作改進，設置一些學生喜愛的快樂體育設施。

6.5 體育教師積極參與體育活動。教師應適時參與到活動中，和學生一起跑跑步、打打球、做做操，教師的潛移默化作用，無形中激發學生練習的積極性。這既強健了身體，又增進了師生之間的友誼。

6.6 切實減輕學生課業負擔，保證學生體育活動時間。學校應當執行國家有關規定，保證中小學生每天有一小時的體育鍛煉時間。不得在課程標準以外擅自提高教學要求。只有在這樣的環境和氛圍中，孩子們才能生動活潑地、主動地得到鍛煉。

6.7 建立課外體育活動的綜合評價指標體系。課外體育活動的評價是促進體育活動質量的關鍵。通過檢查學生體質健康狀況、參加活動的人數、次數、比賽、校運動會的成績等，作為評價班級和個人課外體育活動依據，把課外體育活動開展的情況列為評選優秀學生、先進班主任、先進班級的重要條件。

[1]鄭秋榮.廣州市部分學校中學生課外體育活動的調查研究.2003.

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