我的德育故事

張圓圓

摘 要：幼兒園是孩子們的第二個家庭，游戲是促進幼兒身心發展的重要途徑。我一直在考慮這樣一個問題：在我們的日常教學中，組織全體幼兒玩同一個游戲時，是否每一位幼兒都會對教師事先預設好的活動感興趣呢？當我們遭遇到以上類似的尷尬時，我們應該怎么做呢，是繼續按老師的計劃進行，還是尊重幼兒的興趣和愛好呢？

關鍵詞：教師； 幼兒； 自主； 教育

中圖分類號：G613.7文獻標識碼：A文章編號：1006-3315（2013）03-102-001

案例描述：

又到了戶外活動的時間了，我帶著孩子們在塑膠場地上一起做游戲《老狼老狼幾點了》。絕大部分幼兒都非常感興趣，跟著我興致勃勃地玩耍?？涉ゆず偷系蟽晌恍∨笥褏s跑到草地上，不知干什么去了。看到他們倆個亂跑，不跟著我做游戲，我非常生氣。走過去氣沖沖地說：“你們倆個干什么？”他倆頭也不抬，說：“我們在看草地上的小水珠?！薄盀槭裁床桓蠋熗嬗螒蚰?？”他倆看了看我說：“我們不喜歡玩這個游戲，不愿意玩?！蔽衣犃诉@話很生氣，但我強忍著心里的憤怒問：“小水珠好玩嗎？”“老師，你看，這些小水珠都是亮晶晶的，用嘴巴一吹，它們就會跳起舞來，可好玩了?！表樦麄兊膭幼饕豢矗_實很美，小水珠在綠色的小草上跳起了歡快的舞蹈?？粗麄冞@么感興趣，我也不忍心勸他們回去了，于是，我說：“你們好好觀察，然后把你們觀察到的有趣的事情，告訴老師和小朋友好嗎？”“好，好！”他們興奮地回答，高高興興地做他們喜歡的事情了。

案例分析

游戲過后，我一直在考慮這樣一個問題：在我們的日常教學中，組織全體幼兒玩同一個游戲時，是否每一位幼兒都會對教師事先預設好的活動感興趣呢？當我們遭遇到以上類似的尷尬時，我們應該怎么做呢，是繼續按老師的計劃進行，還是尊重幼兒的興趣和愛好呢？

1.《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“游戲是促進幼兒身心發展的重要途徑。”在本次游戲活動中，我并沒有因為幼兒對游戲活動不感興趣而強迫他們、訓斥他們，而是尊重他們的選擇、尊重他們的興趣，讓他們自主選擇游戲方式。試想一下，如果在活動中，為了所謂的“整齊劃一”，強迫幼兒按老師的意圖活動，他們也許會按老師的要求去做，但是，他們的心里一定充滿了委屈與痛苦。

2.《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導?！痹谶@個案例中，我從幼兒的興趣出發，以快樂和滿足為目的，讓他們自主選擇、自主開展，在這一過程中，幼兒的興趣得到了滿足，天性自由表露，積極性、主動性得到了充分發揮。與傳統的游戲教學方法相比，自選游戲給了幼兒最大的空間和自由度。

案例反思與教育措施：

自選游戲顧名思義就是幼兒自己做主選擇的游戲，即幼兒在一定游戲環境中根據自己的興趣需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇游戲內容，自主挑選游戲同伴，自我表現體驗游戲過程。但自由不意味著放縱、隨心所欲，那么教師在幼兒的自主游戲活動中應該怎樣迎合幼兒的興趣需要，尊重幼兒的活動意愿，讓其在有組織、有目的、有樂趣的游戲活動中主動、自由、持續地獲得健康成長和整體全面和諧發展的生活體驗呢？結合自己的教學實踐，我認為教師可以這樣做：

一、教師要著眼于幼兒的全面發展，樹立科學、合理、正確的游戲理念

游戲活動的開展必須有一定的教育觀念作指導，不能“一時心血來潮而為之”。如果游戲沒有一個正確的教育觀念來指導，那游戲深層次的教育潛能就不可能被充分挖掘出來，游戲便失去了它原有的價值。游戲是幼兒生活的全部，游戲應像幼兒的吃飯睡覺一樣自然、一樣重要，教師不能隨意剝奪幼兒的游戲權利。我們每一個游戲的開展都有它的目標，或發展身體協調性，或發展幼兒的想象力和創造力，要讓幼兒有所得，而不能是形式主義。所以，在游戲的組織過程中，我們要重視游戲的層次性、漸進性、娛樂性和知識性，這樣幼兒的興趣才會被吸引過來。

二、重視環境的教育價值，為幼兒營造一個良好、和諧、健康的游戲環境

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展?！杯h境的好壞直接影響到游戲的效果。如在班級區域游戲中，教師應為幼兒創設豐富的活動區角，如我班的管子工廠，有各種各樣的管子，生活用的、工業用的、藥用的、食用的等等；圖書區里是應有盡有的圖書，有一半的書是幼兒自發從家里帶來的；巧手區有孩子們巧手打扮的服飾袋、包裝帶，可樂瓶做成的玩偶，飲料瓶做成的花籃等。另外，在實際操作中，教師還需要給幼兒充足的時間，保障幼兒的游戲權利，讓幼兒在充足的時間里盡情游戲、快樂玩耍、愉快探索。

三、教師不僅是教育者，更應該成為幼兒游戲活動的支持者、合作者、引導者

幼兒在游戲活動中，常常會遇到這樣或那樣的問題：“老師，林林搶我的管子了?！薄袄蠋?，我想換一個游戲玩。”“老師，我的種子不見了。”……面對這樣那樣的問題，幼兒不知如何處理，什么事情都喜歡向老師告狀。因此，在這種情況下，教師要有意識地教育幼兒自己解決問題，培養他們的自主意識和分辨是非的能力，引導幼兒友好、快樂地游戲。

總而言之，玩是孩子的天性，游戲是幼兒的生活方式，我們要正確認識游戲與幼兒之間的關系，真正把權利“下放”給幼兒，只有這樣，游戲的價值才會真正體現出來，幼兒才會真正得到快樂和滿足。