對當前小學校長教學管理困境及對策的探討

黃江冰

摘??要：對于小學教學而言，管理與教育是同等重要的，好的管理模式可以對教育起到事半功倍的作用。傳統的小學管理模式已經不再適應現階段的教育情況，小學校長的管理困境逐漸顯露了出來。因此，解決管理中出現的困境，教學模式和管理模式都要與時俱進，進行創新，這樣才能促進學生的全面發展。基于此，本文將對小學校長管理的重要性進行闡述，分析管理中存在的困境，淺談如何提高小學管理模式的科學性與人文性。

關鍵詞：小學校長;管理;困境;對策

學生的三觀建立是從小學開始，對學生的發展和學習起著重要作用。但是傳統的管理模式比較單一、落后，與新時代的發展需求不匹配，傳統的管理模式存在較大的局限性。這就會導致學生對學習很難提起興趣，并且學習方法混亂，壓力也會比較大。因此，我們就要對傳統管理模式進行創新改革，認識到傳統管理模式中的困境，要取其精華，去其糟粕，對管理模式進行科學化和人文化的改進。

1?小學校長管理工作的重要性

許多家長在為孩子選擇學校時，最為重視的往往是學校的管理水平，因為管理水平可以對學校的教學質量和學生的未來發展造成實質性的影響。如果校長可以積極地提高管理水平，使其不斷地向科學化和人文化靠攏，就可以有效地提升學校的核心競爭力，讓學校的發展更加順利，并且奠定好長久發展的基石。

2?當前小學校長教學管理的困境

2.1?思想觀念落后

小學的學習內容還是比較簡單，易于理解的，教育工作者要根據課堂授課情況去調整家庭作業的內容和強度。因為傳統的管理模式中，教育工作者僅僅注重學生的考試成績，忽視了學生綜合能力的發展，往往就會布置許多作業給學生。但是這樣會讓學生的學習壓力變大，長時間的超負荷學習也不利于學生積極性的培養，容易造成思維的僵化，很難再提起對學習的興趣。并且在傳統的課堂上，往往是教師處于主導地位，學生的發散性思維也會被或多或少地遏制，并且也很難通過自己的思考去學習。

2.2?激勵機制不夠完善

對于小學階段的學生而言，激勵機制是一個很好的促進學習效果提升的辦法，可以培養學生的自信心，甚至可以對學生以后長期的學習造成正面影響。但是在我國現階段的小學教育中，教育工作者并沒有建立一個良性的激勵機制，學生學習進步就不能及時地得到鼓勵，學習退步了反而會被批評。這就造成了學生對待學習的消極態度，不利于形成一個和諧輕松的學習氛圍，對教育的人文化就忽視了。

2.3?課程管理不夠完善

我國教育部門對課堂的管理模式是有一定標準的，但是地方也可以對教學模式和管理方式進行策略性調整。于是不同學校之間的管理方案就存在差異性，對學生的培養就造成了影響。有許多學校只看中學生文化成績，忽視了體育、美術等一些旨在提高學生綜合素質的課程。對于小學階段的學生而言，無疑是一個負面的措施。一味地學習會讓學生厭煩，但是學習與玩耍相結合，反而可以促進學生學習效率的提高，并且對學生的思維活躍度和綜合素質都有提高作用。

3?提升小學校長教學管理工作質量的策略

3.1?重視學校人文環境的建設

在應試教育的影響下，有許多學校更注重學生的學習成績，忽視了對學生的素質教育，這樣對學生的發展是十分不利的。校長要積極地調整管理方案，教師就要借鑒更加完善的方案對班級進行管理。校長要明白小學是對學生學習思維和學習習慣的培養階段，對學生深層次的能力的提高，才是未來學習的堅實基礎。教師對學生的教育應該以引導為主，應該關注每一個學生的發展狀況，鼓勵進步的同學，對退步的學生進行開導和輔導，主要是培養學生的學習方法。校長應該積極地投身到創新改革當中，要為學校創建人文環境奉獻力量，不斷地完善教學模式和管理方法，促進學校總體教學水平的提高。

3.2?提高教師品質和職業素養

我國的小學教師質量參差不齊，有許多學校并沒有達到應有的教學成果，甚至有一些教師會采取極端的方式去教育學生，例如暴力手段。這對學生的身體和心靈都造成了嚴重的傷害，并且對社會造成了惡劣的影響。因此，校長要對教師的教學方式和管理方式進行考核，致力于提升教師的職業道德和專業素養，建立起一支高素質的教師隊伍，改變根本原因，促進學生健康快樂發展。

3.3?深化教學改革

深化教學改革，主要是對教育制度中存在的弊端進行改革，改正長期以來支配學校和教師的錯誤思想。真正的教學是：傳道、授業、解惑。但是現階段有許多校長和教師都偏離了正確的道路，教學模式變得單一。因此就要對傳統觀念進行革新，校長要跟上時代的發展，積極地升級自己的固有思想，注意對學生學習能力、操作能力、學習思維的培養，而不是專注于學生的成績。校長也要積極地參與到改革當中，讓管理水平變得有競爭力，凸顯學校的優勢。

4?結語

綜上所述，為了適應新時代的發展需求，改善小學校長在管理中出現的困境，對小學管理制度的改革是勢在必行的。因此，小學校長和教師應該把新課標改革措施融入到管理制度當中，讓學生的學習思維和綜合能力可以得到提升，創建學校的辦學特色，促進長遠發展。

參考文獻：

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