提高小學語文課堂質量的有效研究

曾廣華

摘??要：語文是一門綜合性比較強的學科，同時也是學習好其他學科的基礎，占據著重要的地位。本文立足于小學課堂實踐活動，分別從“教師精心設計教案”“活躍語文課堂氣氛”“提高學生寫作水平”這三個方面入手，針對如何有效提高語文課堂質量進行了初步的分析和探索。

關鍵字：小學語文;設計教案;活躍氣氛;寫作水平

想要提高小學語文課堂質量不僅需要我們小學語文教師立足實際，不斷優化教學手段和方式，以提高學生的學習效率和成績成績，營造高效率課堂。同時，我們小學語文教師在實施教學任務的時候要注重活躍課堂氣氛，營造一個輕松愉悅的學習氛圍。這樣學生就會積極自主的學習到更多的語文知識，進而提高學生的語文成績和學習效率，為提高小學語文課堂質量和效率做準備條件。

一、教師精心設計教案

教師精心設計教案可以將教材上繁瑣的理論轉化為簡介的語言，這樣學生更容易掌握語文知識，進而提高學生的學習效率和語文成績。所以我們小學語文教師想要提高語文課堂質量和效率，就需要養成精心設計教學內容的習慣，為提高語文課堂質量奠定基礎。

以講解《找春天》為例，首先要求學生獨立閱讀課文中的內容，并且在閱讀的過程中了解文章中的主要內容和中心思想，其次將在文章中新學習到的知識摘抄在摘抄本上，方便學生在學習的時候重點學習自己不熟悉的知識。然后進行課題導入：“同學們，請你和周圍的學生分享一下你對春天的認識。”有的學生經過思考后回答：“春天是萬物復蘇的季節，原本禿禿的樹干就會在春天冒出綠色的枝芽，原本寒冷的寒風就會變得溫柔。”還有的學生說道：“春天的到來的時候，遠去避寒的鳥和大雁都會回歸家園。”在此基礎上，還可以將班級中的學生分成不同的小組，將文章分成不同的部分，由教師帶領學生一起朗讀課文的內容。這樣學生在朗讀的時候可以清楚地知道自己哪個生字不認識，還可以加深學生對于文章的印象。其中文章中提到“春天像個害羞的姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”，句子中運用擬人的修辭手法生動形象地將春天比作害羞的姑娘，以此讓學生延展進行仿寫。有的學生寫道：“遠處田地上石榴樹終于結果子了，近看就像是一個個紅色的燈籠，遠看就像一個穿著火紅裙子的姑娘在樹枝上跳舞，美極了。”

二、活躍語文課堂氣氛

俗話說：“興趣是最好的老師。”只有學生在一個輕松愉悅的環境中學習，才會進一步感受到學習的快樂和樂趣，而不會將學習看作是一種任務和負擔，進而激發學生學習的興趣。想要提高小學語文課堂質量，就需要我們小學語文教師在語文課堂中活躍課堂氣氛，讓學生在積極自主的學習態度下，提高自身的學習效率。

以講解《樹和喜鵲》為例，首先進行課題導入：“同學們，你們來說說看鳥的種類都有哪些？”有的學生說道：“有麻雀、杜鵑、喜鵲。”還有的學生補充道：“我知道的有鳳尾綠咬鵑、鸚鵡、啄木鳥。”“那么大家對喜鵲有了解嗎？大家還可以和周圍的同學互相分享一下關于鳥的知識。”有的學生分享道，啄木鳥是益鳥，是給大樹抓蟲子的;麻雀小小的，五臟俱全，吃小米和稻谷;鸚鵡的智商很高，稍加調教可以學習人類說話;還有民間流傳的織女和牛郎中的鵲橋就是喜鵲連在一起搭成的鵲橋，喜鵲喜歡成群活動，見到它們的時候往往是一群。然后引導學生閱讀文章，用自己的話來敘述文章的主要內容。文中主要講了樹和喜鵲以前很孤單，但是隨著種了好多樹之后，就有了鄰居，于是樹和喜鵲就變得很快樂的故事。在此基礎上，可以帶領學生與同桌之間相互閱讀。一方面學生循環閱讀，有利于加深學生對文章的印象;另一方面有利于活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。還可以將文章中的內容用動畫片的形式生動形象地表達出來，進一步激發學生的學習興趣，提高教學效率，打造高效課堂，為提高小學語文課堂效率奠定基礎。

三、提高學生寫作水平

想要提高學生的寫作水平，大量的閱讀是少不了的，這樣學生才會在閱讀之中不斷開拓眼界，增長見識，豐富自身的寫作語言，進而提高語文寫作水平。所以我們小學語文教師在平時教學任務中就要鼓勵學生多多閱讀書籍，增長見解和知識。

以引導學生閱讀《三毛流浪記》為例，首先要求學生帶著問題去閱讀，并且在閱讀中看到自己不理解的語句用紅筆勾畫出來，方便教師重點講解：文中的主人公生在哪個時代，主要經歷了那些事情，在文中刻畫的人物形象是什么樣的等。一來可以提高學生的閱讀效率，二來可以吸引學生閱讀書籍。文中主要講述了生在舊時代上海的主人公三毛，自幼無依無靠，在橋洞過夜，冷了就用報紙蓋在身上御寒。還遇到了一個做壞事的老爺爺，誘導三毛做壞事，但是三毛識破后選擇離開。有錢人家的貴婦人收養三毛，但是一向流浪的三毛不想在他人的管教之下生活，于是自己逃了出來。書中刻畫的三毛肯吃苦、善良、機智、堅強。還可以鼓勵學生在班級中設立讀書小角落，鼓勵學生積極踴躍捐書，以便營造閱讀的氛圍，提高語文寫作水平。

總而言之，提高小學語文課堂質量，不僅需要我們小學語文教師在平時教學任務中鼓勵學生多加閱讀，開拓眼界，還需要我們小學語文教師在實施教學任務中不斷優化和創新教學手段，以打造高效課堂。

參考文獻：

[1]肖菁敏.試論如何提高小學語文課堂教學質量[J].新課程學習（上），2010（11）：170-171.

[2]楊俊權.有關提高小學語文課堂教學質量的幾點思考[J].學周刊，2014（17）：190-190.