在高中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略探微

鄭小平

摘??要：隨著新課改的發(fā)展，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)時(shí)不僅可以通過英語教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，也可以在英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。作為學(xué)生必修的一門科目，英語閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)也提供重要幫助。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的英語知識(shí)水平，也可以為學(xué)生將來學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)提供幫助。而提升核心素養(yǎng)水平就需要接受一定的教育，通過接受教育從而能夠培養(yǎng)高中生的英語素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中英語;核心素養(yǎng)教育;策略

在高中英語閱讀教學(xué)中融入核心素養(yǎng)的培養(yǎng)教育是非常重要的，可以幫助學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀時(shí)得到雙重發(fā)展。在新課標(biāo)的要求下，仍有不少教育問題的產(chǎn)生，許多老師在教學(xué)中并不能有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語核心素養(yǎng)教育。因此，想要提高教學(xué)效果，老師首先要遵循新課標(biāo)的要求，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí)要注重對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)教育，使學(xué)生可以得到全面發(fā)展。

1.在對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)所面臨的問題

1.1?高中學(xué)生英語閱讀水平很差

高中生在學(xué)習(xí)英語時(shí)應(yīng)該注重預(yù)習(xí)教材，使老師在講課的過程中可以讓學(xué)生產(chǎn)生更深的印象來方便學(xué)生進(jìn)行記憶。英語閱讀應(yīng)該是一個(gè)逐漸積累的過程，學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀時(shí)，不能急于求成，要將英語閱讀的功夫下在平時(shí)，從而扎實(shí)自身的英語基礎(chǔ)，進(jìn)而提高自己的英語成績(jī)。因此，在學(xué)習(xí)英語的過程中，一定要注意預(yù)習(xí)教材，并在課后注重對(duì)英語知識(shí)的梳理，幫助學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化記憶。另外，老師在教學(xué)中不應(yīng)一味地向?qū)W生灌輸英語閱讀技巧，要引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀來找尋適合自己的閱讀方式，從而提高自己的閱讀水平。這種傳統(tǒng)的教育方式雖然可以快速提高學(xué)生的記憶效果，但由于這種閱讀方法不一定適合所有學(xué)生使用，導(dǎo)致部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，在學(xué)生寫作期間，常常會(huì)出現(xiàn)英語單詞拼寫錯(cuò)誤的情況，或是學(xué)生書寫英語符號(hào)的順序不正確，這些情況都是由于學(xué)生英語基礎(chǔ)差所導(dǎo)致的。因此，老師要注重提高學(xué)生的閱讀水平，從而幫助學(xué)生提高自身的英語能力。

1.2高中學(xué)生缺乏英語閱讀的學(xué)習(xí)興趣

高中生學(xué)習(xí)英語主要是為了提高英語成績(jī)來應(yīng)付高考，而并不是以提高自身素養(yǎng)為目標(biāo)而進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)心態(tài)下難以培養(yǎng)自身的英語素養(yǎng)，使他們不能充分學(xué)習(xí)英語的內(nèi)涵。另外，許多學(xué)生存在著偏科行為，常常因?yàn)槲睦砜撇煌艞壛硪恍W(xué)科的學(xué)習(xí)，存在著對(duì)一些學(xué)科或一些老師的厭惡心理等情況，從而導(dǎo)致偏科現(xiàn)象出現(xiàn)。例如，在高中理科生的學(xué)習(xí)中，更多是通過刷題等方式來增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備量。而英語學(xué)科是一個(gè)漫長(zhǎng)積累的學(xué)習(xí)過程，這兩種截然不同的學(xué)習(xí)方式很容易導(dǎo)致學(xué)生喪失英語閱讀的興趣。因此，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣，從而緩解學(xué)生的偏科情況，幫助學(xué)生培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。

2.開展核心素養(yǎng)教育的策略

2.1提升高中英語教師自身素養(yǎng)

作為一名高中英語老師，首先要具備的就是擁有較高的素養(yǎng)，提高老師的素養(yǎng)可以通過以下幾個(gè)方面來進(jìn)行。首先，要求英語老師要改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)中不能一味地向?qū)W生灌輸英語閱讀技巧，要注重引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀來探索適合自己的閱讀方式，從而從根本上提高學(xué)生的英語閱讀興趣。另外，老師要將學(xué)生設(shè)置為課堂教學(xué)的主體地位，在安排教學(xué)計(jì)劃時(shí)要圍繞著學(xué)生來制定，使學(xué)生可以在英語閱讀的過程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的問題并由老師進(jìn)行解決。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生在老師的命令下言聽計(jì)從，在老師講課過程中出現(xiàn)問題也不敢及時(shí)發(fā)表自己的意見，從而使課堂教學(xué)效果降低。而當(dāng)老師扮演引導(dǎo)者身份后，學(xué)生成為了課堂的主人，有助于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行交流溝通，從而解決學(xué)習(xí)中的問題。老師要提高自身的教學(xué)能力，增強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備量，從而提高自身的素養(yǎng)。在教學(xué)中老師也要用于探索更適合學(xué)生的教學(xué)方式，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以采用現(xiàn)代化技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，從而幫助學(xué)生快速提高他們的核心素養(yǎng)。另外，老師可以通過積極參加培訓(xùn)活動(dòng)、博覽群書等形式來提高自身素養(yǎng)，從而使學(xué)生進(jìn)行效仿。

2.2激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣

在教學(xué)中，老師要適當(dāng)激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣。這是因?yàn)檫^度的興奮情緒也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這就需要老師幫助學(xué)生把控尺度，從而幫助學(xué)生更好地調(diào)控自身的情緒。另外，老師在教學(xué)過程中應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)其優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，使學(xué)生可以通過老師的鼓勵(lì)形成一定的感情動(dòng)力。另外，老師在分析學(xué)生的考試成績(jī)降低的原因時(shí)，要注重觀察學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)是否認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)，倘若學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)但成績(jī)依舊不理想，就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行安慰和鼓勵(lì)，使學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)熱情。

2.3?創(chuàng)新英語閱讀形式

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，需要老師對(duì)英語閱讀形式進(jìn)行創(chuàng)新，幫助學(xué)生提高英語閱讀興趣，從而使學(xué)生提高英語水平。另外，老師要將學(xué)生設(shè)置為課堂的主導(dǎo)地位，需要老師對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行改善，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。最后，由于英語時(shí)一種國(guó)際中重要的語言，老師在教學(xué)中不能對(duì)一些英語基礎(chǔ)差的學(xué)生產(chǎn)生偏見，要幫助學(xué)生提高英語水平。

2.4?創(chuàng)新英語學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練的方法，幫助學(xué)生進(jìn)行英語語言表達(dá)

英語寫作以及英語閱讀是不可分割的整體，在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時(shí)不能將二者的學(xué)習(xí)區(qū)分開來。由于考試的影響，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)只以會(huì)做題為目的，忽略英語閱讀的重要性，這種行為是不可取的。在英語學(xué)習(xí)中，不能出現(xiàn)只會(huì)寫英語而不會(huì)說英語的情況，也不能出現(xiàn)只會(huì)說不會(huì)寫的情況，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中過于片面。因此，老師要積極創(chuàng)新英語學(xué)習(xí)方法，從而幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)表達(dá)。

3.結(jié)束語

老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)中，不僅要面對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的壓力，也要面對(duì)培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的壓力，使老師無暇鉆研適合學(xué)生的新型教學(xué)方式。傳統(tǒng)教學(xué)方式主要是通過老師一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，讓學(xué)生記課堂筆記用于課下復(fù)習(xí)鞏固。這種教學(xué)方式難以提高學(xué)生的素養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，老師想要提高學(xué)生的素養(yǎng)，就要以提高自身素養(yǎng)為前提，在這個(gè)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生興趣，而提升核心素養(yǎng)水平就需要接受一定的教育，通過接受教育從而能夠培養(yǎng)高中生的英語素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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