淺議在高中政治課堂開展生活化教學的有效途徑

劉國棟

生活化教學指將教學活動置于生活背景之中，讓學生以生活主體的身份參與學習的教學模式。生活化教學能有效增加學生的知識經驗和生活經驗。那么，在高中政治教學中，如何通過生活化教學促進高中政治教學的發展和進步呢？筆者認為，關鍵在于以下幾點。

一、運用生活中的素材，培養學生的政治認同

培養學生的政治素養和政治認同，是高中政治教學的一個重要目標。不過，學生政治素養的培養是一個復雜的過程。在傳統的教學模式下，學生了解政治教學內容的途徑僅停留在書本上、課堂上。生活化教學提倡將生活中鮮活的素材引入課堂，讓學生在學習中聯系實際生活，最終跨越生活層面對知識形成理性認識。生活化教學給學生提供了感受自然、社會的機會，可以促使學生以生活主體的身份去學習。在高中政治教學中，教師同樣可以運用生活中的素材來教學，以培養學生的政治認同。例如，在教學“國際關系的決定性因素：國家利益”時，教師可以結合當前的“中美貿易戰”，提前準備有關“中美貿易戰”的資料，然后，在課堂教學中圍繞國家利益這個話題，講述“中美貿易戰”發生的原因。如“中美貿易戰”發生的原因是美國以貨物貿易逆差為借口故意制造的貿易摩擦，目的是想通過貿易戰打壓中國。“中美貿易戰”的本質是美國為了維護國家利益和霸權地位而發起的經濟戰爭。最后，結合“中美貿易戰”，對學生進行愛國主義教育，培養學生對政府的信心和對政治的認同感。……