提高中職英語課堂教學實效性的策略

代琳

摘要：隨著課程改革的深入和社會的發展，人們更加看重人的綜合素養，中職教育不僅要重視對學生理論知識的講授和實踐能力的強化，同時還應注重學生的英語學習，通過英語學習增強學生的綜合素養，為學生后續的學習工作打下良好的基礎。中職英語教學的有效開展，對提高學生的成績、拓展學生的眼界、提高學生的綜合素養與能力具有十分重要的意義。本文首先以傳統中職英語教學的問題為出發點進行了分析與總結，提出了一些提高中職英語教學的策略和方法，希望能起到積極的促進作用。

關鍵詞：英語課堂；教學實效性；教學質量

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）11-0137

課程改革的快速推進，對中職英語提出了更高的要求，不僅需要學生掌握一定的理論知識，同時需要培養學生的綜合素養，強化學生的語言表達能力，促進學生學習的積極性。雖然通過教學手段的創新，中職英語教學已經取得了一定的成績，但依然存在一些問題，面對這些問題還需要中職英語教師再接再厲，繼續完善和創新自身的教學手段，以全面提升中職英語教學的質量與效果，促進學生語言能力和綜合素養的提高。

一、當前中職英語教學存在的主要問題

1.教學觀念有待提高，教學準備不夠充分

雖然英語教學對中職學生的發展和學習都有重要的意義，但由于受傳統“重實踐、輕理論”觀念的影響，部分教師對英語教學給學生帶來的影響和意義還不夠重視，在進行課程設計的過程中還不夠合理，甚至有的教師只是簡單地進行理論知識的傳授，而不重視對學生學習能力的提升，造成課堂教學的枯燥與死板，進而造成學生學習主動性與積極性的下降，阻礙了英語課堂教學的有效開展。

2.教學方法較為單一，學生缺乏學習興趣

在傳統的中職英語教學中，部分教師依然采用傳統的教學手段，即口授法+板書的方式，在這樣枯燥單一的教學模式下，無法滿足中職學生的性格特點，學生在這樣的氛圍中無法獲得有效的學習體驗，造成學生的興趣得不到有效激發，學生求知欲望變得低下，教師與學生之間無法進行有效交流，進而阻礙了課堂教學的有效提高。

3.教學評價不夠科學，學生積極性與主動性不高

在傳統的教學過程中，教師對于學生的評價往往過于主觀化，不考慮不同能力層次學生的學習特點，而進行針對性的評價，同時評價的語言與過程十分單一，造成學生主體作用無法得到有效發揮。其次，主觀化的評價無法幫助學生認識到自己的不足，造成學習效率低下，阻礙了學生的英語學習。

二、促進中職英語課堂教學質量提高的策略分析

1.注重提高課堂教學的有效性，讓教學準備細致化

良好的課堂教學離不開教師的精心準備和科學的教學設計，因此在教學過程中應該進行精細化的教學準備，通過對教材內容的充分挖掘，緊密聯系學生的學習實際，注重不同層次學生之間的能力差異，有針對性地為學生設計出符合學生學習習慣與學習能力的教學內容，進而通過針對性的教學設計，讓每一個學生都得到充分的學習、發展和提高，進而為教學目標的實現打下堅實的基礎。

例如，在向學生講授“My Family”這部分內容時，教師可以通過對教材內容的挖掘，設置以下教學目標。（1）有效掌握mother、father、grandma、grandpa、sister、brother、doctor等重點單詞，使學生具備聽得懂、會說、會讀的基本能力。（2）學生能夠初步了解并掌握“Thats my...”和“Thats me...”的語言結構。（3）使學生能夠利用已掌握的語言結構與詞匯，對自己的家庭進行簡單的描述。不難看出，教學目標的明確不僅使教師的英語教學變得更加明確有序，同時保證了教學內容和方法的有效性和靈活性，最終通過教學目標的明確，提高了學生英語學習的主動性與積極性，為學生更好地展現了所學內容。另外，對于英語課堂中可能出現的突發情況教師要充分考慮并設計出應對的方法，最終通過細致化的教學準備，使學生能夠持久保持注意力，進而為中職英語課堂的高效開展提供條件。

2.注重英語教學手段的創新，實現教學方法的多元化

在中職英語教學過程中，應該注重教學手段的多元化，通過多元化的教學手段，使教學課堂變得更加靈活機動，進而通過教學手段的提高豐富教學內容，使學生獲得學習的新鮮感，并保持足夠的學習興趣與學習欲望，最終提高課堂教學的效能，促進學生的英語學習。

例如，在講授“Making Friends”這部分內容時，教師可以利用信息技術并結合問題教學法進行教學。教師在具體的教學過程中，可以通過多媒體向學生播放一段對話或視頻，以此加深學生對這部分知識的直觀感受，同時通過富有感染力的視頻激發學生的學習興趣，以促進學生主體作用的發揮，使學生能夠積極主動地投入到學習中去，進而促進英語課堂的教學氛圍。

總而言之，作為中職教育教學中的一門重要課程，中職英語教學對學生的學習和發展具有十分重要的意義。中職英語教師應通過教學手段的創新充分發揮中職學生的主體作用，為學生構建良好的學習氛圍，進而提高學生的學習興趣，培養學生的學習能力，為學生更好地掌握英語課程打下良好的基礎。

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（作者單位：貴州省銅仁市碧江區中等職業學校554300）