無聲的挫折教育

謝軍

在青少年棋類比賽的賽場中，經?？吹叫∵x手獲勝后興高采烈的笑臉，也偶爾會看到幾個臉上掛著淚痕的小人兒，一臉委屈、悶悶不樂地從賽場走出來。

“咱們還是不參加了吧！”有些家長直接就想選擇放棄。

“不就是輸盤棋嗎，在大庭廣眾哭真丟人！”有些家長表示不理解，批評孩子的時候語氣一點兒也不遮掩。

“寶貝，其他同學也沒贏，咱們取得好成績還有機會?！庇行┘议L會找個牽強的理由安慰孩子。

我見到過太多種家長的應對措施和言語表達，不過往往因為方法不當導致越幫越忙，最后家長和孩子都不愉快。

其實，最明智的方法就是以不變應萬變，靜靜陪伴在孩子身邊，讓此時不太開心的小棋手們用自己的方式盡情將心底的不如意釋放出去，一切問題便可迎刃而解。

下棋沒有取勝當然是一件不愉快的事情，試問有誰不想當勝利者？不過，理性接受棋局的勝負結果正是下棋對小棋手的一種最佳心理訓練，也是孩子接受挫折的必要磨煉。

在對弈的過程中，棋手必須不斷面對輸輸贏贏的結果。棋手的成長一定會經歷從最初的贏棋歡笑、輸棋憂傷成長到客觀分析棋局，從簡單關注最終棋局結果到更加注重分析、總結棋局內容的成長……一切的一切都在潛移默化中發生著。經過一段時間的訓練，最終的輸贏結果對小棋手來說不再是個什么大不了的“刺激”，遇到不理想的成績，孩子從難以控制自己的情緒到從容冷靜接受就是一個了不起的進步。

所謂的挫折教育，就是讓孩子學會面對困境，找到解決問題的辦法，培養他們良好的心理素質和解決問題的能力。

（摘自《中華家教》）