小學籃球校本課程構建研究

趙衛忠

【摘要】隨著素質教育的推進，各小學都開始開設籃球運動項目。目前為止，各小學還未有針對籃球開設專門的課程，籃球校本課程的開發是實現小學體育教育可持續發展的有效路徑之一。籃球校本課程作為文體載體，是創設特色小學的突破口。本文圍繞籃球樣本課程建設的依據、意義、目標展開研究，并探討本校籃球校本課程具體實施策略，以期通過籃球校本課程促進我校籃球運動的健康發展，促進小學生全面成長。

【關鍵詞】小學籃球;校本課程;依據;意義;措施

“雅智”課程體系建設是XX二小的校本課程特色。“雅智教育”以雅、智為主旋律，即雅文化，培養學生琴棋書畫禮;智文化，培養學生的科技創想體。而籃球特色項目則是“智文化”中的一個專項項目，它以“奮發前進，遵守規則;互幫互助，求同存異;勇敢拼搏，團結友愛”為目標，在常規教學中分年級段開展了具有二小特色的籃球課程，致力于培養二小學子籃球技藝以及向上向前的學習精神。

一、小學籃球校本課程構建依據

1.含義

小學籃球校本課程主要是以義務教育《體育與健康》為依據，結合學校實際情況，經過反復研究、評估和實踐，要學校統一指導下以籃球訓練為手段，以籃球知識和技能為學習內容，使小學生在籃球學習過程中對籃球形成正確認知的有組織有計劃的基礎課程。

2.課程標準

小學籃球校本課程的構建要以義務教育《體育與健康》為標準，在了解小學生籃球水平的基礎上實現因材施教。針對籃球運動水平差的學習可通過游戲教學方式開展教學，使學生在游戲過程中感受籃球技巧中的力量、方向和速度等因素;針對籃球水平一般的學生在教學中可鍛煉學生的籃球運動能力，使學生能通過籃球術語表達自己的籃球動作;針對籃球水平較好的學生，要鼓勵其多看籃球比賽，并掌握比賽中籃球技巧和動作組合，以提升籃球技能水平。

3.本校情況

籃球運動基礎設施的完善是進行籃球校本課程建設的基礎，如果學校籃球運動基礎設施薄弱，想要建設籃球校本課程則是空談。本校的籃球校本課程建設正處于起步階段，需要通過不斷實踐，在總結經驗的基礎上完善校本課程體系。我校小學體育教師要致力于開發籃球校本課程，掌握豐富的籃球知識，養成過硬的籃球專業素養，以保證籃球校本課程建設的有效陛。小學生的學習情況是籃球校本課程成功與否的檢驗標準，校本課程建設要以學生需求為導向，以學生全面發展為目標，以實現校本課程的最大價值。

二、小學籃球校本課程構建意義

1.增強學生體能，促進學生健康成長

小學籃球校本課程的建設主要目標是增強學生體能，促進學生健康成長。籃球項目在實施過程中能夠使學生的肌肉耐力、肌肉力量、心肺耐力、身體成分等得到發展，提升小學生身體柔韌性，促進學生身體素質的提升。

2.幫助學生掌握籃球基本技能

小學籃球校本課程的建設可以使學生在學習過程中掌握籃球基本技能，了解籃球運動的方法、規則及價值，使學生在體驗籃球技術的組合運動過程中培養終身體育鍛煉的意識。

3.使學生體驗籃球運動的快樂

小學生對籃球運動的興趣和習慣是其參與籃球校本課程的驅動力。良好的興趣可以使學生自覺主動參與到籃球運動過程中，使學生在運動過程中體驗籃球運動的快樂和成功。

4.使學生具備良好的心理素質

小學生在籃球校本課程訓練過程中可以提升自身的心理健康水平和社會交往能力。小學生在籃球運動過程中可以體驗成功、失敗、幸福、興奮、沮喪等不同情緒，學生通過對消極情緒的克服可以形成頑強、正視失敗的良好品質。同時通過團隊協作，可以提高學生協作精神。

三、我校籃球校本課程實踐

1.奮發前進，遵守規則

在低年級段（一二年級），教學主要以沿直線運球為主。籃球作為一種歷史悠久運動，有它獨有的運動規則。沿直線運球就是這些規則中最基本的規則之一。每一個優秀的籃球運動員都是從最基本的規則開始學起的，所以，低年級段的學生的學習目標是夯實基礎，完成最基本的沿直線運球。

本校也希望能夠從這個最基本的規則中對學生進行相關的德育滲透教育，籃球有籃球的運球規則，社會也有社會的運行規則。在文明社會中， “無規矩不成方圓”，沿直線運球就是在指導學生在籃球運動中要遵守籃球的規則，在學校里要遵守學校的校規，在社會中要遵守社會的法律。本校規定，在籃球運動中，學生一旦違反規則，將不能繼續下一項的運動練習;想要繼續往前進，就必須遵守規則。這就好比在學校里，違反了校規是要受到批評教育的;在社會中，違反了法律是要受到法律懲罰的。本校要培養的不僅僅是優秀的小學生籃球運動員，更應該是遵紀守法，維護社會秩序的好公民。

2.互助互愛，協同合作

在中年級段（三四年級），教學主要以多人傳接球為主。這一項任務主要是培養學生互相幫助，互相關懷的大愛精神，同時也培養了學生在多人小組中的協作能力。當今社會是一個合作和競爭并存的社會，合作與競爭這兩個關鍵詞在籃球這一項運動中也能夠完整地體現出來。傳接球這一項任務主要鍛煉的是傳接球兩人之間的默契和協作能力。在籃球運動中，沒有一個人是可以獨自存在的，每一個人都是依靠著他人和被他人依靠著的雙重角色。學生在這兩種角色的來回切換中能變得更加有責任心，有更強烈幫助他人的欲望。

鼓勵在看到自己的步伐同時也要關注他人的變化，與隊友保持著相互協助的關系，能夠讓學生在這方小小操場中學會互助互愛。學會這一點的學生將來在社會中也絕對是尊重他人同時收獲他人尊重的人。

3.勇敢拼搏，團結友愛

在高年級段（五六年級），教學開始從基本的運球傳球變成運用相關戰術打比賽。這個目標考驗著學生對所學的戰術的應用能力，對事情突變的處理能力，但是更多的還是考驗學生的團隊精神和拼搏精神。

隨著許多家庭的物質條件不斷的完善，很多學生都不愿意走出舒適區，不愿意與外界交往。籃球運動除了讓學生更多地接觸外界的人與物之外，更多地要求學生走出舒適區，挑戰自己的身體極限和心理極限，從艱苦的訓練中發掘自己的潛力，也發現一個更堅韌更強大的自己。“不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香？”籃球運動的戰術運用沒有一朝一夕可以學會的速成寶典，唯有每天堅持不懈的訓練和鍛煉，把時間和精力一點一點地耗進每一個動作中，才能擁有運動賽場上精彩的跳躍、奔跑的優美曲線，才能收獲賽場上掌聲和歡呼聲。

參加籃球隊的學生在訓練的同時，我們強調學業齊頭并進，要求學生在每科基礎科目的考試中拿到優秀的成績。如果達不到這個條件，學生將會被勸退。有了這個嚴厲的條件，籃球隊的學生更大限度地發揮了他們的拼搏精神。在課堂上認真聽課，課后認真完成作業，放學后還要留在操場上進行籃球訓練。為了堅持內心對籃球的熱愛，為了實現心中那個絢麗的籃球夢，他們堅韌不拔，猶如操場后山上的松竹一般，在基礎學科和籃球兩邊，屹立不倒。

上級教育部門密切關注著各校的特色專項項目，這給予本校籃球發展規劃和深入開展的極大信心。本校將乘著這股東風繼續加大籃球的普及力度，堅守具有二小特色的籃球課程，我們殷切地期盼學生將自己的情思與籃球交融，讓學生在艱苦而充滿期待的訓練中養成雅言雅行，找到自己的興趣和學習之間的關聯，并終身以之。

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