大學生閑暇教育與高校輔導員工作

寧思夢美

摘 要：隨著社會生活的發展，大學生思想政治教育模式日趨多元化，傳統的單向灌輸式已經無法滿足和適應當代大學生的特點，作為大學生思想政治教育主力軍的高校輔導員，充分利用大學生的閑暇時間進行大學生思想政治教育顯得尤為重要。在此基礎上，高校輔導員承擔著大學生閑暇教育的指導者、組織者、實施者的重要責任，在工作過程中應當正確認識大學生閑暇教育、引導大學生樹立正確的閑暇教育觀，并組織豐富多彩的閑暇活動。

關鍵詞：大學生，閑暇教育，高校輔導員

隨著社會生產力的發展和教育改革的完善，當代大學生可自主支配的閑暇時間大大增加，而作為大學生思想政治教育主力軍的輔導員，如何有效利用大學生的閑暇時間開展思想政治教育工作，則是一個值得思考的問題。

一、大學生閑暇教育的內涵

討論閑暇教育首先應該要理清“閑暇”的概念，“最初對‘閑暇的研究始于‘自由時間，這是馬克思著作中對閑暇的稱謂，也是我國閑暇教育思想的來源。”[1]而各類字典上對于“閑暇”的解釋一般是指人們扣除謀生活動時間、睡眠時間、個人和家庭事務活動時間之外剩余的時間。無疑，對于大學生而言，閑暇時間一般是指教學活動和基本生存活動之外的可供自主支配的時間。在中國，對于閑暇教育的理解主要有兩種，一種認為閑暇教育是利用閑暇時間通過組織活動等方式進行的教育，還有一種則認為閑暇教育是指導人們如何有效利用閑暇時間的教育。綜觀國內目前的研究，第一種觀念往往運用于教師對學生的指導，第二種觀念則多用于教師對教師自身的指導。對于高校輔導員視野下的大學生思想政治教育工作研究，閑暇教育更多地意味著通過對學習者閑暇時間的指導而讓學習者獲得某種變化。在此基礎上，大學生閑暇教育便意味著通過在大學生閑暇時間里的教育和指導，使大學生獲得某種成長性的變化。

二、高校輔導員在大學生閑暇教育中的重要地位

（一）大學生閑暇時間的指導者

輔導員不但肩負著大學生思想政治教育的重要工作，也是大學生日常管理的主要實施者，因此有大量的時間都是和學生在一起。作為大學生的人生導師和親密伙伴，輔導員是大學生閑暇時間的最好指導者。有調查發現，大學生對于閑暇時間的利用率過低，對于閑暇教育的認識不高。輔導員作為大學生思想政治教育的主力軍，首先應該指導大學生合理利用閑暇時間，在閑暇時間里收獲更多知識與成長。

（二）大學生閑暇活動的組織者

大學生的人格發展往往具有實踐性的特點，在這種實踐性發展的過程中，活動的組織和開展對于大學生思想政治教育有著重要意義。而閑暇活動是大學生活動的主要組成部分，如何有效地利用和組織閑暇活動是大學生閑暇教育要思考的重要問題。

有學者通過對湖南省多所本科高校大學生閑暇生活狀況的調查發現，當前大學生閑暇生活主要是以漫無目的的個體活動為主，而對參加課題、聽科技講座、討論具體問題、參加社團活動等具有深刻教育意義的閑暇活動參與率不到10%。因此，要想充分發揮閑暇活動的教育意義，就不得不有一個合適的集體活動組織者，高校輔導員恰恰是這個最合適的組織者。

（三）大學生閑暇教育的實施者

當前大學生閑暇教育滯后很大一個原因是缺乏閑暇教育師資。一般認為，“從事閑暇教育的專業教師應具備三種素質，即豐富的社會實踐經驗和活動能力、較強的指導協調能力和一定的心理學知識”。高校輔導員恰恰最具備這三種素質，多種多樣的學生活動累積了高校輔導員豐富的社會實踐經驗和活動能力，班級日常管理鍛煉了高校輔導員較強的指導協調能力，而學生日常談話則往往要求高校輔導員具備一定的心理學知識，因此，高校輔導員無疑是大學生閑暇教育最好的實施者。

三、大學生閑暇教育中的輔導員工作策略

（一）正確認識閑暇教育對大學生思想政治教育的重要意義

輔導員首先應該正確認識到閑暇教育對于大學生思想政治教育的重要意義，這種意義主要表現在以下幾個方面。

1.閑暇教育是大學生思想政治教育的新手段

我國傳統的思想政治教育模式主要采取的是單向灌輸式，教育模式單一，教育效果有限，以至于對于當代大學生而言，一提到思想政治教育就感覺枯燥無味，從而降低了思政教育的實效性。而閑暇教育為大學生思政教育提供了豐富多彩的新手段，尊重和適應大學生的特點，包容和接受多樣化的教育手段，給予了大學生思政政治教育更多的可能性。

2.閑暇教育是大學生思想政治教育的新方向

大學生思想政治教育要求高校輔導員運用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范等影響大學生的社會實踐活動，閑暇教育在茫茫的思想觀點中為大學生思想政治教育提供了新的方向，突破了教科書與思想政治教育理論教學的局限，給大學生提供了更加有目的、有計劃、有組織的影響方向。

3.閑暇教育是大學生思想政治教育的新需要

閑暇教育在一定意義上激發了學生的主體需要，深化了思想政治教育的內化效果，大學生通過閑暇活動參與了豐富多彩的校園活動，找到了自我存在的價值，建立了多樣的校園人際關系網絡，由此產生了對于閑暇活動的本能的需要，建立與本能需要基礎上的閑暇教育也因此成為了大學生思想政治教育的新需要。

（二）引導大學生樹立正確的閑暇教育價值觀

輔導員在日常教育中首先要讓大學生認識到什么是閑暇教育，怎么合理利用閑暇時間，樹立正確的閑暇道德觀。

1.引導大學生正確認識閑暇教育

高校輔導員應該通過多種渠道引導大學生正確認識閑暇教育，不能讓學生將“閑暇”當作無所事事，要讓學生認識到閑暇教育是幫助提高生活質量的措施之一，是高等教育環節中不可缺少的一部分。同時引導大學生認識閑暇教育的種類和方式，幫助大學生全面理解閑暇教育。

2.引導大學生合理利用閑暇教育

閑暇教育的方式多種多用，大學生不可能全部采用，也不可能全部不用，高校輔導員應該結合學生特點，指導不同類型的學生合理利用閑暇教育，在充分利用閑暇教育的基礎上深化大學生思想政治教育。閑暇的本質是自由的，也是自主的，只有充分發揮大學生的自主性，才能更好地利用閑暇教育。

3.引導大學生樹立正確的閑暇道德觀。

道德觀念對一個人的行為具有重要的指導意義，當前大學生的閑暇生活總體上是積極向上的，但依然有低俗化、消極化的閑暇生活存在，輔導員在進行閑暇教育的過程中，應該注重大學生道德觀念的發展，引導大學生樹立正確的閑暇道德觀，貶斥聚眾酗酒、賭博、打架等低俗化的閑暇生活，建立健康向上的閑暇生活體系。

（三）開展豐富多彩的閑暇活動

輔導員作為大學生活動的重要組織者和參與者，可以通過多種閑暇活動來開展閑暇教育。

1.思想政治教育活動

大學生思想政治教育是高等教育的重要組成部分，也是高校輔導員的重要工作。傳統的思想政治教育往往采取灌輸式，形式單一，效果較差，而豐富多彩的閑暇活動能更好地適應大學生的特點。高校輔導員作為大學生思想政治教育的主力軍，可以指導大學生利用閑暇時間開展主題班會、社會實踐調查、公益活動等一系列有利于培養大學生堅定的理想信念、崇高的道德水平的活動。

2.心理健康教育活動

近年來，大學生的心理健康問題受到了越來越多的人的關注，如何做好大學生心理健康教育工作也是各大高校一直在探索的問題。心理健康教育不能僅僅依靠課堂和有限的心理排查，閑暇教育概念的出現也為心理健康教育提供了一條新的路徑，輔導員可以充分利用大學生的閑暇時間開展團體輔導、心理話劇、心理健康講座、心理健康節等活動，增加心理健康教育的多樣性。

3.文化教育活動

當前大學生思想政治教育多偏重于政治性，而文化性缺失，實際上，文化教育也是大學生思想政治教育的一個部分。面對當前多元化的社會，對大學生的文化教育也不應該再局限于課堂，在此基礎上，輔導員可以利用大學生的閑暇時間開展民族文化回顧、民俗生活了解、博物館參觀等一系列的文化教育活動。

4.專業知識教育活動

課堂教育是高等教育的主體，但不應該是高等教育的全部，尤其對于當代大學生而言，多元化的社會帶來了獲取知識的多種可能性，要想更好、更有效地提高大學生的專業知識水平，輔導員應該充分利用大學生的閑暇時間開展各項專業知識活動，如學科特色活動、專業知識競賽、模擬職場、英語演講比賽等。

大學生閑暇教育是高校輔導員工作的新視野，是大學生思想政治教育的新方向，是大學生個人提升的新出路，對高校輔導員工作和大學生思想政治教育工作的開展有著重要意義，值得我們進一步的探索與挖掘。正確對待和利用大學生閑暇教育，也必將成為高校輔導員工作中重要的一部分。

參考文獻：

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