初中數學教學中多媒體的應用

陳春梅

當今社會，經濟飛速發展，科學技術水平也迅猛提高，科學技術的進步不僅極大方便了人們的生活，還應用在教育領域中引領著教育的變革與發展，國家和政府對于教育大力支持，投資了大批的資金和技術，在許多學校已經實現了多媒體教室的普及，進一步方便了教師教授學生，學生的學習環境也進一步完善。多媒體走進課堂也是時代發展的必然趨勢，是教育發展的必然過程。對于初中數學教師來說，要合理科學地應用多媒體技術來幫助自己教授知識，幫助學生提高對知識的掌握能力，提高學生對初中數學的學習能力和學習成績。

在教育領域中，科學技術的廣泛應用提高了學校的教學質量和教學水平，對于教師來說，科學技術的應用極大地方便了教學內容的展開，如多媒體可以展示視頻、圖片等，使教師講述的內容可以直觀、生動形象地展示給學生;教師運用投影儀可以將自己想要展示的教案、實驗操作過程清晰地展示給學生。在初中數學的學習中，多媒體也極大地方便了教師講授知識點和學生的學習，那么作為一名初中數學教師，應該怎樣合理應用多媒體來進行授課呢？本人作為一名初中數學教師，將就這一話題談一談自己的理解與感悟。

一、把握優點——初中數學教學中多媒體應用的好處

在初中數學教學中應用多媒體技術可以方便教師進行課堂教學，為教師帶來了極大的便利，教師在上課時運用多媒體來展示課堂所講的知識點，這樣省去了教師在黑板上板書的時間，極大地提高了課堂上的效率。對于學生來說，利用多媒體進行學習可以加深對教師講述知識的理解，易于接受新的知識點;多媒體中的投影儀技術可以解決學生座位的問題，即使是坐在后排的學生也可以清楚地看到教師的實驗操作步驟等。

1.數形結合——引起學生學習的興趣

多媒體可以將豐富的課堂資源展示給學生，例如：視頻、圖片、音樂等等。這樣的教學模式改變了傳統的教師板書，學生聽講的教學模式，使課堂從單一的黑白調轉變為引人注目的五彩色調，還將課堂從單一的文字板書進化為表現形式多樣的多媒體模式，這樣有趣活潑的課堂極易吸引學生的注意力，激發學生聽課和學習的興趣，使課堂氛圍更加活潑開朗。

例如：在學習初中數學《軸對稱》的內容時，教師先讓同學們自己介紹所見過的軸對稱圖形有哪些，分析為什么這類圖形是軸對稱圖形，有什么特點，然后通過上網查找相關軸對稱圖形的圖片，將這些圖片展示給學生，讓學生找出這些圖片上圖形的共同點。這樣便于學生理解軸對稱圖形的相關概念和性質。

2.生動形象——方便學生理解思考

對于初中數學的學習來說，很多學生認為難點在于知識點抽象，不容易理解，而多媒體課堂可以將圖片、視頻和音樂等現代化元素帶入課堂，在教師講述新的知識點的過程中，可以上網查找相關知識點的視頻、動畫等來方便學生理解這一知識點，將知識點從抽象化為具體，降低了學生學習初中數學的難度。

例如在學習《三角形的穩定性》這一節內容時，教師可以從相關知識網站上查找視頻，將抽象的知識點具體化，學生對于三角形的穩定性這一知識點的理解會更加深刻。

3.減輕負擔——方便教師進行授課

在傳統的教學模式中，教師備課的負擔很重，如教師在給學生上課之前需要制定教學計劃、寫教案，還要確保在課堂上能夠順利講述出來等等。而今利用多媒體技術，教師可以將上課需要講述的知識點與例題等全部放在PPT上面展示給學生，這節省了教師板書的時間，可以提高課堂的教學效率。

二、把握方法——在初中數學課堂中怎樣應用多媒體技術

多媒體技術應用在課堂上極大地方便了教學與學習，對于初中數學教師來說，要掌握科學合理的方法來進行教學。

1.合理運用多媒體技術

多媒體帶給課堂更加多樣的授課方式，例如教師可以在課堂上利用幻燈片等來進行授課，這意味著教師的雙手得到了解放，這樣可以讓老師多和學生進行課堂互動，隨時掌握學生的課堂進度與對知識點的掌握程度，還可以發現學生在課堂學習中存在的問題并且及時引導學生解決問題，提高課堂的學習效率。

例如初中數學八年級《全等三角形》中的一節“全等三角形的判定”，這一節主要是教會學生利用定義來證明三角形全等，可以在幻燈片上給學生展示例題，讓學生自己親自做題，這樣將例題與答案放在幻燈片上，可以省略教師將答案寫在黑板上的過程。

2.合理利用教學資源

多媒體走進課堂也就是各種教育平臺的教育資源走進課堂，教師要科學利用這些教學資源來給學生進行授課，可以從網站上尋找權威的教學視頻來展示給學生，這樣學生可以更容易地理解知識點，提高學生的數學思維能力。

總而言之，科學技術的進步在教育領域的應用可以推進教育的發展，在初中數學課堂上應用多媒體技術可以提高教學的質量和水平，提高學生的數學學習能力和學習成績。同時，教師應該巧妙把握運用多媒體教學的時機，在適宜的情形下合理采用多媒體教學，這是提升學生學習效率的關鍵。