城鎮小學校園欺凌現狀及規避策略研究

廖榮蘭

基于教育理念不斷改革與創新的背景下，我國的教育部門針對于校園欺凌事件重視度不斷提高。城鎮小學的學生年級較小，心理與情緒經常會產生較大的變化。如果校園欺凌的問題沒有得到有效的解決，就可能會給被欺凌的學生帶來較大的隱患，學生的心理陰影可能會伴隨其一生。引發校園欺凌事件的原因有很多，主要包括班級環境、家庭教育、團體氛圍等，都可能會對學生的道德理念、行為習慣產生較大的影響。為了徹底的避免出現校園欺凌事件，實現城鎮小學生的健康發展，就需要保證教師明確基本職責，完善校園欺凌的防治機制，并且實現校園與家長的通力合作，以此了解學生的基本特點與需求，實行針對化的教學。

一、校園欺凌的現狀

校園欺凌，顧名思義就是在校園中發生，欺凌者采用間接或是直接的方式，對被欺凌的學生進行言語冒犯、肢體攻擊、網絡謾罵等，以此帶給被欺凌者更加嚴重的身心傷害。在城鎮小學當中，校園欺凌的表現形式可以歸納為以下幾種：第一，言語欺凌，欺凌者謾罵被欺凌者，或是根據被欺凌學生的身材、名字等起外號，經常進行言語嘲諷，甚至是對被欺凌的學生進行恐嚇與威脅，使其終日心情抑郁。第二，關系欺凌，主要就是欺凌者會散發一些關于被欺凌人員的謠言，在班級里拉幫結伙，并且股利被欺凌的學生。第三，網絡欺凌。隨著互聯網平臺的減少與發展，給學生的網絡生活帶來了許多便利之處，但是也蘊藏了許多陰暗的東西，欺凌者通過微信、QQ、微博等途徑，侮辱或是詆毀被欺凌學生的現象經常發生。第四，身體欺凌。欺凌者可能會對被欺凌學生拳打腳踢，對其產生身體的傷害。

在這幾種比較常見的校園欺凌方式當中，言語欺凌屬于發生最頻繁的一種。有些城鎮小學的學生會使用帶有侮辱性的詞語辱罵學生，而只要被欺凌的學生不敢反抗、忍耐，就會使得欺凌者更加囂張。如果被欺凌的學生進行了言語的攻擊，就容易出現矛盾問題，甚至引發肢體的碰撞。事后，欺凌者會在自己的小團體中說被欺凌學生的壞話，并且鼓動其他學生孤立被欺凌學生，破壞被欺凌學生的正常人際交往。

二、校園欺凌的嚴重性

1.行為習慣受到負面影響

對于小學生來說，校園欺凌產生的某些影響并不是立竿見影的，而是會產生一定的負面情緒波動，給學生造成一定的心理隱患，隨著時間的推移與思想的變化，被欺凌的學生會產生陰暗的想法。有些學生受到校園欺凌之后，可能會忍氣吞聲、不反抗，而是將自己的真實想法與情緒隱藏起來。長此以往，可能導致學生不合群，沉默寡言，不愿意與同學進行交往。然而，也有少部分學生在受到欺凌之后，奮起反抗，甚至是情緒變得十分激動。甚至產生了只有先欺負別人，才不會被別人欺負的想法，使得被欺凌的學生變成了欺凌者，城鎮小學中的欺凌事件也越發嚴重，不利于學生的健康成長。

2.道德觀念扭曲

小學生由于處在道德觀與價值觀的重要形成階段，如果產生了欺凌的事件，就可能會對學生的后續生活與學習產生較大的影響。若校園欺凌沒有得到妥善及時的解決，許多學生就會認為校園欺凌屬于十分常見的行為，一旦思想觀念養成很難變化。此外，有些學生的想法會變得十分極端、偏激，甚至是成為欺凌者，做出以暴制暴的惡劣行為，以此對學生的日常學習生活產生直接的影響。

三、城鎮小學校園欺凌規避策略

1.建立家庭教育保護系統，發揮家校教育整合優勢

要想真正抵御校園欺凌事件發生，就需要做好良好的家庭教育。在對學生進行家庭教育的過程中，家長要懂得充分的尊重學生，但是不能過分的溺愛學生，也不能管束太寬，而是利用民主的家庭教育方式，在此過程中，家長在日常的生活中，需要成為學生的榜樣。如果遇到了矛盾與沖突，就需要采用文明解決的方法，真正以身作則。此外，家長需要與學生進行良好的溝通，對于學生的異常表現、行為及時的發現，避免孩子被欺凌。如果家長了解了學生受到欺凌的問題，就需要與班主任、學校進行溝通，并了解具體的情況，交給孩子在面臨欺凌事件的時候，如何能正確的解決。

2.創設良好校園環境，建立防治校園欺凌機制

城鎮小學如果能創設良好的校園文化環境，建立健全的校園安全保護機制，就可能會降低發生校園欺凌事件的次數，具體從以下幾個方面入手：首先，城鎮小學需要建立尊重、包容的良好環境，并且建立更加嚴格的反欺凌制度，做好對欺凌者的懲戒措施，還要明確教室在校園欺凌中的防治職責。也就是說，城鎮小學可以開展座談會、講座等方式，結合學校欺凌的情況，做好教育問題，開展對教師的培訓工作，保證教師具備良好的教育與反欺凌能力。其次，針對于校園欺凌的事件，教師需要制定相應的應對方案。如果出現了校園欺凌的現象，城鎮小學的領導與教師需要介入其中，并且直觀的了解校園欺凌產生的動因，還要了解欺凌者產生的嚴重后果。領導層與教師需要更加積極的借入，才能真正的遏制校園欺凌的現象。在處理的時候，需要對欺凌事件的參與者進行正確區分，并且明確劃分職責，做好相應的約束教育工作。最后，在建立防治校園欺凌機制的基礎上，教師需要針對于被欺凌的學生，做好心理與身體的撫慰工作。城鎮小學與教師需要進行長期的追蹤，并且安排專業的心理健康咨詢人員，安排被欺凌者接受心理輔導，以此樹立正確的價值觀念。在學會如何處理與同學之間關系之后，能養成良好的行為習慣，避免出現以暴制暴的問題發生，以此恢復盡快日常的學習與生活。

結束語：總而言之，在城鎮小學校園中，校園欺凌的防治屬于一項綜合性的工作，需要社會、家庭以及學校共同努力，并且建立全方位的防治體系，采用切實有效的治理措施，以此降低校園欺凌現象的發生概率，給小學生創設良好的教學環境，促進其健康成長與發展。教育部門務必要明確校園欺凌現象的嚴重性，實現家園共育，落實相關教育的基本權限與職責，才能打造出和諧的小學校園環境，為城鎮小學生的健康成長奠定穩固基礎。