愛的記號

葛瀚卿

閑暇整理書桌，看見一小盒，輕輕打開，一張略微泛黃的紙片飄了出來。撿起一看，是一張小學時期的作文紙，邊上有整齊的評語，文末還畫了一張笑臉。笑臉很簡單，但卻很溫馨，這是我的小學語文老師畫的，是她留給我的特有記號。

初見語文老師，印象不錯，樸素真誠，似一朵茉莉，靜靜地散發出淡淡的清香。剛上三年級，我在班里的成績并不優秀，腦袋里整天琢磨的就是如何調皮搗蛋，對語文學習也毫無興趣，日子得過且過……

那是一次作文小練筆，我沒有多加思索，隨便寫寫草草了事。第二天小練筆發下來，卻發現居然得了個“優+”。我特別意外，仔仔細細地看了下去，老師批改得很認真，字跡娟秀，旁批大大夸獎了我的文采，最后尾批處加了一個笑臉。這個笑臉極為簡單一兩點和一條上揚的弧線，非常自然，但它卻給了我很大的肯定，讓我倍感溫馨。我心中自然很是高興，自那以后，便認真對待每一次練筆，每次練筆都有老師精心的評語和特別的笑臉，看著這笑臉，有一種莫名的感動，直擊我的心靈，給我暖暖的鼓舞。

漸漸地我愛上了寫作，常常記錄下生活中的點點滴滴、瑣瑣碎碎。我也時常把這些隨筆給老師過目，老師也耐心地修改，最后依舊還有那不變的笑臉。日子一天天過去了，這些隨筆逐漸增多，累積成了厚厚的一摞。

五年級的夏天，期末考試后老師把我們之前寫的最后一篇作文發了下來，翻開作文本，有平時常有的評語，但反常的是尾批出奇的長，然后依舊是那一個熟悉而溫暖的笑臉。那回，老師和我們講了很多，直到放學后許久才離開教室。她走得很慢，那天的陽光把她的身影拉得長長的、斜斜的。

后來才知道，她被分配到別的班教學了。

上了初中，幾乎沒有機會再見到她了。看著曾經作文尾批里的微笑，就想起那位淡如茉莉的老師，這是她最美的笑容，也是我心中最溫暖的愛的記號。

點評：

文章通過寫小學語文老師對小作者的寫作啟蒙，激發了他的寫作興趣，來表達對老師的感激和懷念之情，感情真摯，構思巧妙。愛的笑容既是作文本上的記號，也是老師留給他的最美好的“記號”。