葛瀚卿

閑暇整理書桌,看見一小盒,輕輕打開,一張略微泛黃的紙片飄了出來。撿起一看,是一張小學時期的作文紙,邊上有整齊的評語,文末還畫了一張笑臉。笑臉很簡單,但卻很溫馨,這是我的小學語文老師畫的,是她留給我的特有記號。
初見語文老師,印象不錯,樸素真誠,似一朵茉莉,靜靜地散發出淡淡的清香。剛上三年級,我在班里的成績并不優秀,腦袋里整天琢磨的就是如何調皮搗蛋,對語文學習也毫無興趣,日子得過且過……
那是一次作文小練筆,我沒有多加思索,隨便寫寫草草了事。第二天小練筆發下來,卻發現居然得了個“優+”。我特別意外,仔仔細細地看了下去,老師批改得很認真,字跡娟秀,旁批大大夸獎了我的文采,最后尾批處加了一個笑臉。這個笑臉極為簡單一兩點和一條上揚的弧線,非常自然,但它卻給了我很大的肯定,讓我倍感溫馨。我心中自然很是高興,自那以后,便認真對待每一次練筆,每次練筆都有老師精心的評語和特別的笑臉,看著這笑臉,有一種莫名的感動,直擊我的心靈,給我暖暖的鼓舞。
漸漸地我愛上了寫作,常常記錄下生活中的點點滴滴、瑣瑣碎碎。我也時常把這些隨筆給老師過目,老師也耐心地修改,最后依舊還有那不變的笑臉。日子一天天過去了,這些隨筆逐漸增多,累積成了厚厚的一摞。
五年級的夏天,期末考試后老師把我們之前寫的最后一篇作文發了下來,翻開作文本,有平時常有的評語,但反常的是尾批出奇的長,然后依舊是那一個熟悉而溫暖的笑臉。那回,老師和我們講了很多,直到放學后許久才離開教室。她走得很慢,那天的陽光把她的身影拉得長長的、斜斜的。
后來才知道,她被分配到別的班教學了。
上了初中,幾乎沒有機會再見到她了。看著曾經作文尾批里的微笑,就想起那位淡如茉莉的老師,這是她最美的笑容,也是我心中最溫暖的愛的記號。
點評:
文章通過寫小學語文老師對小作者的寫作啟蒙,激發了他的寫作興趣,來表達對老師的感激和懷念之情,感情真摯,構思巧妙。愛的笑容既是作文本上的記號,也是老師留給他的最美好的“記號”。