在區域活動中提升幼兒解決問題的能力探究

劉清

隨著當前新課程改革的不斷推進，對于幼兒園教育教學也提出了更高的要求。區域活動作為幼兒園教育的重要組成部分，如何創新活動機制，進而促進幼兒解決問題能力的提升已經成為當前幼兒教師們所密切關注的話題。基于此，本文就在幼兒園區域活動中如何促進幼兒解決問題能力提升的策略進行了深入探究，以期能夠為幼兒園教育質量的提升以及幼兒綜合能力的全面發展提供必要的幫助。

幼兒園教師在開展日常教學時，需要對傳統的教學理念及方法進行改進，從而為區域活動的有效開展提供保障。引導幼兒在參與區域活動的過程中自主探究并且解決問題，進而實現自身實踐綜合能力的全面提升，取得理想的教學效果。

1 加強對幼兒園現有教育資源的利用

幼兒園需要創新教育理念，充分利用現有的教育資源來構建特色的區域活動模式，引導幼兒在參與區域活動過程中掌握更多的知識。首先可以利用自然資源與生活資源，將區域活動與現實生活密切結合，增強幼兒對現實生活的理解與感知，這與現代幼兒教育需求是相契合的;其次幼兒教師還需要為幼兒們創設良好的區域活動環境，比如說在區域實踐活動中，教師不僅可以利用常規的活動教學道具，同時還可以利用當地現有的自然資源，組織幼兒們開展特色植物種植活動，鼓勵幼兒主動參與到種植的養殖中去，并且還可以讓幼兒給自己所種植的植物進行命名，打造出獨具特色的區域活動品牌。借助這一活動模式不僅可以增強幼兒的動手能力，同時也還可以幫助幼兒養成保護自然環境的理念。

2 開展信息化區域活動，激發幼兒參與興趣

幼兒受到年齡以及心理等因素的制約，部分幼兒對于區域活動參與的興趣較低，這也就要求教師們可以大力運用現代化的信息技術，為幼兒們開展豐富多樣的區域活動，進而促進幼兒參與區域活動興趣的提升。在信息技術的幫助下，幼兒與教師、幼兒與幼兒之前都可以實現密切地互動與交流，這對于幼兒自主學習與探究能力的提升也是非常有幫助的。借助信息技術開展幼兒園區域活動，切忌采用“一刀切”的方式，而是需要結合幼兒園自身的實際情況，選擇開展具有特色化的區域教育活動，在活動中促使幼兒解決問題的能力得以鍛煉，將特色區域活動的創新作用加以充分發揮。比如說在開展區域活動時，由于受到視野的限制，教師們可以利用多媒體設備將區域活動的空間加以拓展，使用微視頻、或者是教學軟件等教學資源來拓展區域活動內容，豐富幼兒的眼界，鼓勵幼兒在信息化區域活動中，利用網絡資源嘗試自主解決遇到的問題。

3 靈活運用小組合作活動模式

教師在組織幼兒參與區域活動中，可以通過小組合作的模式來提升幼兒解決問題的能力，幫助幼兒樹立起團結協作的意識。在開展幼兒園區域活動教育實踐時，要充分認識到分組工作的重要性，在掌握幼兒實際情況的基礎上進行合理的分組，實現這一活動形式的最優化。教師通過采用小組合作的模式來組織幼兒們參與區域活動，并且鼓勵幼兒們以小組的形式去完成大規模的區域活動任務，以項目化驅動為引導，引領幼兒深入到特色區域活動中來，促進幼兒自主學習能力得以提升，從而更好地滿足幼兒成長需求。當前社會絕大多數的工作都需要協同配合來完成，因此借助小組合作模式來開展區域活動，對于幼兒解決問題能力的提升，以及為在未來實現更好地發展是非常有幫助的。

4 創設特色主題區域活動，提升幼兒實踐能力

在當前現代幼兒教育體系的影響下，幼兒的思想也變得更加多元化。然而由于受到教學時間以及教學內容等因素的限制，教師很難做到真正地了解幼兒。因此可以教師可以為幼兒們創設特色主題區域活動，并且對其進行優化配置，以此來促進主題活動系統性以及制度性的提升。利用特色主題活動，可以加深對幼兒的了解，從而有針對性地開展教育教學。教師可以細致觀察幼兒在參與特色主題區域活動中的表現，來了解幼兒的具體需求，引導幼兒敢于表達自我想法，真正意義上促進幼兒解決問題能力的有效提升。比如說教師可以組織開展“我是小小歌唱家”的活動，為幼兒們舉辦歌唱比賽，用自己的歌喉去表達自己的情感;還可以開展“墨香滿園”的區域活動，教授幼兒們如何寫毛筆字，用毛筆寫出自己的名字，對幼兒們的作品進行公開展示等，以此來促進幼兒綜合實踐能力的全面提升。

5 結語

總而言之，區域活動的開展對于幼兒的成長與發展起到了極為關鍵的影響。因此教師在開展區域活動時，需要加深對其重要價值的認識，積極創新區域活動內容以及活動形式，加強對現代化信息技術的利用，將區域活動與現代幼兒教育教學體系相融合，以促進幼兒解決問題的能力提升作為最終的教育目標，盡可能地滿足當前時代發展對于幼兒綜合素質能力的需求，最大限度調動幼兒參與區域活動的興趣，加深幼兒對于所學知識的掌握程度，從而為幼兒接受更高年級段的教育奠定堅實的基礎。

（作者單位：山東省東營市港區社會化服務協調中心光明幼兒園）