新形勢下學校班主任工作實踐與思考

楊淑貞 宋哲

班主任工作在我國的教育領域具有著重要的意義，它是我們加強對學生管理的重要手段。伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展和新課改的深化，目前中小學的班主任工作面臨著一定的挑戰(zhàn)。因此我們必須要對班主任的工作和管理水平進行一定的調(diào)整，這樣才能夠提升我們對于學生的管理能力，保證學生獲得更好的發(fā)展。本文我們將從新形勢背景的角度出發(fā)，淺議目前中小學班主任的工作實踐策略。

伴隨著新課改的深入發(fā)展，目前學校教育對于班主任的工作提出了一些新的要求。在這樣的背景下，我們的班主任必須能夠跟上時代的發(fā)展和教育改革的趨勢，扭轉(zhuǎn)自己一些錯誤的思想，能夠用發(fā)展的眼光看待自己的管理工作，在工作中進行更多的嘗試和創(chuàng)新，從學生出發(fā)，加強自己的班級管理能力。本文我們將針對個人一些工作經(jīng)驗和實踐，對于目前中小學的班主任工作提出一些建議，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?h3>1 重視班主任的常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

班主任的管理工作是中小學教育教學中重要的組成部分，它對于學校的文化、道德教育還有一些課外的實踐活動有著重要的意義。因此一個班主任工作能力的高低直接影響到了班級的發(fā)展。在目前的素質(zhì)教育背景下我們強調(diào)要培養(yǎng)的是全面發(fā)展的學生，那么學生所處的一個學習和成長的環(huán)境直接影響到了學生的發(fā)展。作為班主任必須要能夠加強自己的常規(guī)管理工作，對學生做出一定的要求，能夠培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生也能夠在一個和諧的班級環(huán)境中進行學習。學生良好的習慣的養(yǎng)成涉及到了學生的坐姿、站姿等等點滴的小事。如果我們的教師發(fā)現(xiàn)學生存在著一些不良的行為習慣時也要進行及時的調(diào)整和談心，能夠了解學生的想法，找出存在問題的源頭，幫助我們的學生更好的解決這些問題，使得每一位學生都能夠養(yǎng)成良好的行為和學習習慣。

2 注意構建和諧師生關系，加強對自己工作的責任心

在以往的班級管理中，我們的班主任總是習慣于以高高在上的姿態(tài)和學生相處，對學生任意的安排任務，發(fā)號施令，自己有一些不良的情緒時也習慣于發(fā)泄到學生的身上，認為自己永遠都是比學生高一級的，理應有理由對學生發(fā)脾氣，這樣時間久了只能是導致師生之間的關系不斷地僵化，讓學生對班主任失去信任，提升抵觸的情緒。為此我們作為班主任應該給到學生愛的教育，能夠和學生成為朋友，真正的給予學生關心和愛護。讓學生能夠?qū)Π嘀魅沃饾u的建立起信任感。比如對于班級中一些家庭環(huán)境比較特殊的學生，教師要能夠走進他們的內(nèi)心，了解他們的真實想法。給予他們更多的鼓勵。一個不經(jīng)意的動作或者是有藝術的言語往往能夠改變一個學生的生活和學習的態(tài)度。因此當前的班主任要努力建立起和學生之間良好的關系，能夠用全面的眼光看待每一位學生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。提升自己的工作責任心，幫助每一位學生獲得健康的發(fā)展。

3 有效利用班干部隊伍，推動班級建設

一個良好的班集體需要一支比較精良的班干部隊伍進行輔助。一個好的班干部團隊能夠成為教師工作上面的得力助手。為此我們的班主任要特別注意對班干部隊伍的優(yōu)化。首先在進行班干部的選任時要盡可能民主化，通過投票選取的形式進行，只有選出來的班干部是大家心里所想的，才能夠有利于后面工作的順利進行。但是同時我們選擇的班干部要具備一定的領導力，較高的素質(zhì)能力，也只有這樣才能夠確保班干部可以正確的引導我們的學生。使得整個班級形成一種積極向上的面貌。因此班干部隊伍的要優(yōu)化是班級管理中一項非常重要的內(nèi)容，教師要帶領班干部更加積極的進行班級的監(jiān)督，從而使得我們的班級得到良好的發(fā)展和壯大。

4 用平等的眼光看待每一位學生

因為受到了應試教育的影響，有一些老師總是以分數(shù)來評判一個學生，這樣的做法自然是不正確的。班主任如果對學生存在區(qū)別對待的情況，會使得能力偏弱的學生更加的抵觸。為此教師需要平等的看待每一個學生，給予他們平等的機會，讓這些后進生能夠感受到教師的關懷，同時班主任應該堅持素質(zhì)教育，能夠在培養(yǎng)學生的能力上面下功夫。比如對于我們班的后進生，我會更加的關注于對他們的監(jiān)督，通過課堂分層教學的模式讓這些學生看到自己的進步，能夠通過不同的教學方式引導不同的學生，通過有效的評價激勵學生，讓學生獲得自信。通過長期的堅持我們會發(fā)現(xiàn)班上那些平時發(fā)言不積極，或者是學習上態(tài)度不端正的學生明顯的得到了改變。

5 結束語

總之，在新的教學形勢下我們的幫助人面臨著巨大的挑戰(zhàn)。而作為班主任則需要不斷地提升自己，積極地迎接這些挑戰(zhàn)，才能夠促進班級工作的發(fā)展，讓學生在教師正確的引導下獲得進步。作為新時期的班主任，要能夠用心的從事自己的工作，用愛感化學生，用飽滿的熱情進行班級的管理，為社會培養(yǎng)更多的人才。

（作者單位：1.山東省泰安市寧陽縣第二小學;2.山東省泰安市寧陽縣第二十五中學）