信息技術驅動的應用型高校創新創業教育體系研究

程小青　管萍　顧佳依

【摘 要】隨著高校創新創業教育改革的逐步推進，構建新時期新環境下的創新創業教育體系尤為重要。學校要培養“面向現代化、面向世界、面向未來”的高素質應用型創新人才，必須以實踐能力和創新能力培養為核心，夯實產教融合、實踐育人的教育體系;構建技術驅動、創新實踐的教育體系;完善雙師培養、全程導師的教育體系，最終實現學生創新創業、創造思維和能力的培養。

【關鍵詞】創新創業;產教融合;信息技術;全程導師

中圖分類號：G640文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）04-0155-01

一、高校創新創業教育體系研究現狀

目前，關于高校創新創業的研究已經形成了一定的研究成果。在高校創新創業的實踐路徑和思維研究方面，卓澤林（2016等）對構建高水平大學創新創業教育生態系統建設提出了建議。劉華海（2017）對高校創新創業教育中青年教師實踐“短板”與應對進行了研究。在高校創新創業的實踐基地和平臺研究方面，陳玲等（2017）對工科大學生創新創業教育綜合實踐平臺建設與實踐進行了研究。黃瑋等（2017）對地方高校實踐教育基地創新性設計與構建進行了研究。在高校創新創業的教育變革方面，鄭石明（2016）對大數據驅動創新創業教育變革的理論與實踐進行了研究，論述了大數據給創新創業教育帶來的變革。

二、應用型高校創新創業教育體系構建

（一）夯實產教融合、實踐育人的教育體系

應用型高校產教融合、實踐育人有著較好的基礎和優勢，在夯實基礎的同時也要進行設計。在校內實驗和實訓方面，如積極優化傳統實驗室、創建新型實訓環境，更新教學軟件和內容，從獨立的專業實驗和實訓走向綜合的實驗和實訓，多層次多維度地進行實踐過程設計，形成匹配行業和市場需求，滿足專業實踐教學需求的實訓環境。在校外實習實踐體系構建方面，通過實踐基地建設優化實踐體系，豐富培養方案，提升育人質量。

（二）構建技術驅動和創新實踐的教育體系

隨著計算機技術、通信技術、網絡技術的廣泛應用，移動互聯網、社交網絡、區塊鏈等信息技術成了創業創新創造的技術動力。因此，應結合區塊鏈、移動互聯網、社交網絡來開展創新創業教育。目前，國內高校的創新創業教育主要的形式有，“挑戰杯”及創業設計類競賽為載體，開展的創新創業教育;各類“創新、創意及創業”學科性競賽也激發了學生參與創新創業科研和學術研究的興趣。對于創新創業的教學培養計劃需要進行設計，在教學大綱，課程教材、課程內容方面強化創新和實踐能力的培養，并建立持續更新機制。

（三）完善雙師培養、全程導師的教育體系

目前，許多高校實行了全程導師制，全程導師制使得教師形成了教師團隊建立了新型師生關系，實現因材施教和個性化培養，提高人才培養質量的重要途徑。在雙師型培養方面，通過帶教和培訓，加強與企業密切合作，提供各種交流培訓活動和學習平臺。雙師型教師面向新常態的專業結構調整及持續性的專業建設、課程開發，從而提升教師的項目和技術實踐能力。目前，許多高校的青年教師科研考核任務較重，沒有企業工作經驗。因此，應該深入研究如何更好地調動青年教師參與實踐教育研究的積極性，提升青年教師創新創業的教學水平。

三、“三位一體”的教學體系構建實現路徑

新時代下的產教融合已經不再是“讓學生走進企業”“把企業搬進校園”的簡單實踐模式。高校是理論創新者，企業是創新的實踐者，高校創新創業教育課程的新技術、新元素，增加實踐教學內容的前沿化，企業則應該將最新的實踐成果引入高校，幫助高校建立綜合實驗室為目標的建設思路;在校外實踐基地建設方面，形成產學合作、協同育人的長效管理機制。

新時代下的創新實踐應該圍繞最新的創新創業研究成果，基于移動互聯網、社交網絡、區塊鏈等信息技術，提出創新創業實踐教學內容和課程體系的設計思路。高校應以創新創業項目、創新創業學科競賽為抓手，不斷挖掘出各類創新、創意、創業學科競賽的情況，跟蹤學生的研究過程和研究成果，促成大學生創新創業項目研究落地。

在全程導師方面，完善創新創業實踐教學體系，包括實踐教學內容、實踐課程、教材及實驗室建設的目標。展開雙師型師資隊伍的培養，提高青年教師的實踐教學和研究能力，激發青年教師對于創新創業教育重要性的認識和興趣。

四、結論

高校創新創業教育建設是一項系統工程，需要長期的積累。首先是需要通過對實驗實訓課程內容進行整合，優化構建校內實驗實訓的綜合實驗室或實踐平臺;其次是研究項目過程中如何結合信息技術的研究成果。通過大學生創新創業訓練項目，通過各學科創新創業競賽，研究項目科研競賽的落地和實現路徑。

參考文獻：

[1]卓澤林，趙中建.高水平大學創新創業教育生態系統建設及啟示[J].教育發展研究，2016，36（03）：64-71.

[2]劉華海.高校創新創業教育：青年教師實踐“短板”與應對[J].科研管理，2017，38（S1）： 628-632.

[3]陳玲，徐曉艷，林杭.工科大學生創新創業教育綜合實踐平臺建設與實踐[J].實驗室研究與探索，2017，36（12）：180-184+197.

[4]黃瑋，孫小平，孫文志，馮錫煒，李焱斌.地方高校實踐教育基地創新性設計與構建[J].實驗技術與管理，2017，34（02）：214-216+257.

[5]鄭石明.大數據驅動創新創業教育變革：理論與實踐[J].清華大學教育研究，2016，37 （03）：65-73.

[6]張琤，常曉明，陳偉.地方高校創新創業教育實施策略研究與實踐[J].教育理論與實踐，2018，38（36）：9-11.