思想政治教育與高校學(xué)生管理有效融合方法

娜仁其木格

高校學(xué)生管理工作中融入思想政治教育，可以改善傳統(tǒng)學(xué)生管理的不足，提高學(xué)生管理質(zhì)量的同時幫助學(xué)生形成正確的價值觀念，為社會輸送高質(zhì)量的人才。文中主要探討思想政治教育與高校學(xué)生管理工作融合的措施，提高學(xué)生管理質(zhì)量與思想政治實效性。

1 引言

隨著高校持續(xù)擴招，在校大學(xué)生數(shù)量增加，學(xué)校教育過程中側(cè)重專業(yè)知識學(xué)習(xí)，對于思想政治教育重視度不足，使得思想政治問題愈發(fā)嚴重。高校學(xué)生管理工作中融入思想政治教育，可以改善傳統(tǒng)模式的不足，提高學(xué)生管理質(zhì)量，輸送高質(zhì)量的人才。

2 高校思想政治教育工作的不足之處

2.1 現(xiàn)代化載體運用形式不夠豐富

隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，新興媒體在生活和娛樂中呈現(xiàn)了很多吸引人的功能，但是高校思想政治教育工作在開展過程中運用現(xiàn)代化載體的形式還比較單一，多數(shù)學(xué)校以手機為載體的運用形式多處于理論階段，缺乏感染力和說服力。而且在平日的教學(xué)過程中過于倚重課程載體，所以高校思想政治教育工作者要豐富課程載體的內(nèi)容形式，提高新載體開發(fā)的科學(xué)性和時效性，全面系統(tǒng)地了解新興事物。

2.2 缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)

高校學(xué)生管理機構(gòu)和教師發(fā)展中心目前最主要的問題是缺乏對教師運用現(xiàn)代化媒體教學(xué)的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容的缺失也是導(dǎo)致目前很多高校思政政治教育主體工作匱乏的重要原因之一;目前思想政治教育與現(xiàn)代化技術(shù)手段相結(jié)合主要體現(xiàn)在課堂上利用視頻等方式，像自媒體、微博、微信公眾號推送等手段利用率不高，所以高校要培訓(xùn)教師及研究人員將現(xiàn)代化技術(shù)與理論相結(jié)合的能力，高校思想政治教育應(yīng)結(jié)合我國政治、經(jīng)濟、文化的實際發(fā)展狀況，勇于跟上時代發(fā)展的步伐，創(chuàng)造創(chuàng)新具有時代氣息、高校特色的學(xué)生管理工作的新載體，開發(fā)教師便于教授、學(xué)生樂于接受的新載體教育形式，真正把高校思想政治教育工作做真做實。

2.3 思想政治工作中教育和管理脫節(jié)

目前高校思想政治教育工作普遍存在缺乏整體通盤考慮，工作目標與職責劃分不明確，教育與管理脫節(jié)、難以形成合力和互動等問題，思想政治教育工作與學(xué)生管理工作是既獨立又統(tǒng)一的互動關(guān)系，營造良好的學(xué)生思想政治氛圍，優(yōu)化管理的思想基礎(chǔ)，將管理科學(xué)化、規(guī)范化、服務(wù)化是有利于學(xué)生思想政治教育有序管理的載體和途徑，高校在思想政治工作方面應(yīng)有統(tǒng)一要求和目標，形成強有力的工作態(tài)勢。

3 思想政治教育與高校學(xué)生管理有效融合方法

3.1 提高思政教師專業(yè)素養(yǎng)

隨著全球經(jīng)濟一體化推進，我國的政治、經(jīng)濟以及文化領(lǐng)域都在快速發(fā)展。與此同時，高校學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)提供的各種便利條件下，其價值觀也不斷受到西方價值觀的影響，導(dǎo)致高校大學(xué)生的政治信仰被不同程度的動搖了。而大學(xué)思想政治老師作為學(xué)生思想觀念的教育者，不應(yīng)該輕信西方的價值觀，而要辯證看待中西文化的差異，同時堅定思想政治的政治信仰，主動摒棄錯誤的、不符合中國國情的思想觀念。

但是在實際工作中，不少大學(xué)的教師在思想政治理論知識方面不扎實，難以深入講述思想政治理論知識，同時在思想層面上受到西方價值觀和世界觀的影響。教師的言行會對學(xué)生產(chǎn)生直接而深遠的影響。面對這種情況，高校的教育工作者應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)思想政治的理論成果，并重視對理論知識的應(yīng)用。在教學(xué)過程中，不僅要精準的講述思想政治理論的核心思想，還應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生主動思考，提高學(xué)生應(yīng)用理論知識的能力，并重視對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。高校培養(yǎng)與提升思想政治教師的綜合素質(zhì)，整個過程中堅持以人為本的理念，了解教師的實際需求，并采取措施改善生活困難教師的條件，幫助這部分教師樹立職業(yè)自豪感與認同感。

3.2 利用信息技術(shù)，提高工作的實效性

微信作為國內(nèi)使用范圍最廣、人數(shù)最多的即時社交軟件，也是新媒體環(huán)境下教育行業(yè)中應(yīng)用最多的軟件。幾乎所有大學(xué)生都有微信賬號，但目前很少有大學(xué)輔導(dǎo)員將日常工作與微信聯(lián)系起來，主要原因在于大部分輔導(dǎo)員不知道如何將兩者聯(lián)系起來，也不確定自己給學(xué)生發(fā)送的東西是否被學(xué)生接受與了解。但微信并不是簡單的聊天工具，教師可以利用微信創(chuàng)建工作號或微信群。輔導(dǎo)員利用微信群或工作號開展工作，來勁師生之間的距離，讓輔導(dǎo)員對學(xué)生情況有更詳細的了解，及時采取教育措施。

如：大學(xué)輔導(dǎo)員建立班級微信群或公眾號，個人經(jīng)驗認為公眾號的效果優(yōu)于微信群，因為對學(xué)生而言，知道群里有教師存在后，大部分學(xué)生會選擇不發(fā)言，造成群里只能看到輔導(dǎo)員與班干部的對話。微信公眾號則不同，教師可以看到推送文章的閱讀情況，掌握學(xué)生喜好，對學(xué)生生活一面有更詳細的了解，方便班級管理工作的開展。教師可以同步建立微信群與公眾號，給予學(xué)生全方位的教育。如：輔導(dǎo)員建設(shè)班級文化時，可以選擇共同制定班徽、班歌、班級制度的方式，在微博平臺上讓所有學(xué)生參與其中。學(xué)生可以在微博上暢所欲言，將自己的意見表達出來。接著輔導(dǎo)員選擇其中呼聲最高或提到次數(shù)最多的組織一個投票活動，讓學(xué)生在班級微博號上投票，班級文化的核心內(nèi)容就是投票最高的。借助這種方法，一定程度降低輔導(dǎo)員日常工作的強度，提高班級工作質(zhì)量與效率。

4 結(jié)語

大學(xué)生正處于人生成長的關(guān)鍵時期，他們思想觀念不成熟，容易受到社會不良信息的影響。此時，大學(xué)教師要發(fā)揮自身作用，對學(xué)生開展針對性引導(dǎo)，推動學(xué)生思想政治工作順利開展。整個過程要圍繞學(xué)生開展工作，不斷提升自身修養(yǎng)，以身作則，確保大學(xué)生形成正確的價值觀念。

（作者單位：呼和浩特民族學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院）