高中數學課堂激發學習興趣和培養數學思維能力的探究

彭國偉

提要?：本人在多年的教學實踐中，經常思考如何提高數學課堂效率？著重從激發學習興趣和培養數學思維能力方面進行探究，總結出在高中數學課堂教學中認真創設問題情境，啟發質疑，求異創新。由易到難安排知識點，有意識運用數學思想方法。借助多媒體輔助提高課堂教學效率，激發學生學習興趣。巧用錯題，激發學生探究的興趣。體現新課標理念，實施有效教學。

關鍵詞：學習興趣、思維、創新

《教育部關于做好普通高中新課程新教材實施工作的指導意見》（教基2018第15號）中提出要以學生發展為本，優化課程結構，精選內容啟發思考，改進教學。重視教程評價，聚焦素養，提高教學質量。

這對數學課堂教學提出更高的質量要求，作為教師都要及時更新教學理念，更新傳統的教學模式，在課堂中要體現出新課標的要求。促使本人在多年的教學實踐中，就如何提高數學課堂效率，著重從激發學習興趣和培養數學思維能力方面主動進行探究，現在初步總結出在高中數學中可以做好以下四個方面就能激發學習興趣和培養數學思維能力。

一、創設問題情境，善于質疑，培養創新思維能力。

提問是答案的開始。學生在學習過程中。理解肯定有一定的難度。所以把握時機提出難度適中的問題，引領學生逐步領悟問題的答案，使學生有獲得感，從而激勵學生更加主動地有探索精神的學習，逐步培養學生的問題意識，當然，教師在設問時要注意到，提問不能全盤包辦，不能總問一些簡單的問題如好不好、對不對等沒多大價值的問題，好的問題應該要問在最佳的時間節點，并要滲透數學思想方法形成解決問題的策略。既要在知識的連結點上提問，又要在學生的最近發展區上提問。無論是學生自己通過觀察、思考、研討提出的問題，教師都要通過設問適當的環境語言提示，讓學生提出適當的問題，這樣的教學方式能對學生的數學思維有適度的啟發，而不是過度啟發，讓學生難以接受。讓學生自身積極思考主動提出問題，而又在教師的引導下能順利解決問題。讓學生有成功感。才是課堂有效教學的表現，能體現新課標的學生發展為本、提升核心素養的人才觀。

二、由易到難安排知識點，有意識運用數學思想方法。

要學好數學，提高數學的解題能力，并不是一堂課就能完成的，而是經過長期有效的針對性訓練而才能逐步提升。所以教師千萬不能拔苗助長，期望一節課所有學生就能把預定的知識重難點全部掌握。要著重考慮學生的實際，一節課還沒弄透的知識點絕不急于趕進度而開新課，而是適當調整教學內容環節，在課堂教學中注意題目難度適中，精心安排不同變式的題型，使學生的知識掌握能夠螺旋式上升。

三、借助多媒體輔助提高課堂效率，激發學生學習興趣。

現代互聯網+教育的高速發展，為我們提供了多種多樣的現代化教學媒介和工具。更給我們的課堂從傳統一支粉筆、一本教科書、一塊黑板的原始化走向現代化，傳統教學已經很難實現課堂效率的最大化。像微課、摹課、遠程互動上課。多媒體白板等新教學方式紛紛涌現。新的教學媒介的使用，具有信息量大、感染力強、概括性強、能即時評價，能課后觀摩總結。我們在日常教學過程中對要多媒體積極研討、積累經驗，對電子白板、遠程互動、微課制作、抖音等現代教學軟件要學會且靈活使用。這樣才能增大課堂容量和提高效率。吸引學生主動探索，在課堂中能持久保持學生的注意力。

四是巧用學生出現的錯題，化被動為主動。

在數學課堂中，很多教師精心備課，預想好的每個教學環節，也事先演繹好了學生解題可能出現的各種情況。但現實情況是，無論教師如何準備充分，學生還是會不可避免出錯。有些教師會想方設法幫學生掩飾圓場。但有經驗的教師就會捕捉“出錯“的時機，將錯就錯，相反而課堂教學氣氛更活躍了，促使學生主動探求錯的原因。

如我們通常在課堂上見到這樣一個案例，在課堂練習環節中，大部分學生都會做的題目，水平一般的某同學經老師鼓勵上講臺板演，全班同學都認為他做錯了。此時教師鼓勵學生講解解題思路，在講解過程中，他自己便發現了錯誤的根源，教師馬上繼續鼓勵學生順利解。同學們為他鼓掌。以后該生自然提高學數學的興趣。

學生出錯后，往往有自卑感，沒有別人幫助會認為自己就是“笨鳥”。以后興趣大減。而只要教師引導適當，學生的錯誤能反過來成為培養學生不怕困難、勇于拼搏的契機，所以，教師要把學生的錯誤看作是課堂教學的財富，只要加以利用，啟發學生思路，畫龍點睛。那就體現了新課標中的重視過程評價，聚焦素養，提高質量。（評價觀）。

總之，數學課堂核心素養的養成是長期而艱苦訓練得來的成果。學生沒有學習興趣則養成教育無從談起。所以，作為數學教師不僅要具備扎實的教學基本功，更就具備各種活躍課堂氣氛的教學機智“鬼點子”。只有學生的積極性調動起來。才能避免“填鴨式”的低效教學。優秀的教師能敏感地捕捉到學生跳躍思維的瞬時靈感，幫助學生的高水平發揮助一臂之力，這樣才能使學生得到全面發展。

參考文獻：

[1]肖淑美;激發數學學習興趣 培養學生數學思維能力?? 《新課程學習（上）》 2015年04期

[2]齊雪蘭;激發高職生數學學習興趣探討;南昌高專學報;2008年06期

1?云浮市十三五課題：關于培養學生高中數學學生學習興趣和增強學習信心的研究 課題編號：YF18-046