品德教育在幼兒園日常教學中的滲透策略研究

徐艷 陳智慧

摘? 要：近幾年來，隨著社會經濟的快速發展，人們的生活水平得到全面改善，在追求方面也不再只是局限于溫飽問題，而是對精神境界的要求也有所提升。因此，教育事業也應勢開始進行各方面的改革，而幼兒教育作為教育體系的基礎，它的改革與發展也受到了社會各界的廣泛關注，應新課程改革的內容，要求幼兒園在日常的教學工作中實行品德教育的滲透，而本文的主要內容便依據如何在幼兒園日常教學中滲透品德教育展開研究。

關鍵詞：品德教育，幼兒園，日常教學，滲透策略

一、品德教育在幼兒園日常教學中滲透的意義

1.1養成良好的生活習慣和學習習慣

幼兒時期的孩子思想與人格還未完全成形，這個時間段是對孩子進行品德教育的最佳時期，而在幼兒園的日常教育過程中，滲透品德教育可以使幼兒在生活中認識品德教育的具體表現，認識到良好品德的重要意義，還能夠在潛移默化中培養良好的個人生活習慣與學習習慣，變得明事理、懂禮貌，為幼兒學生的健康成長打下堅實的基礎。

1.2有助于幼兒學生的身心健康

開展品德教育，最主要的目的就是希望學生能夠從小便養成豁達、開闊的心胸，促進每一位學生都能夠養成良好的個人習慣，形成健康良好的心理狀況，使孩子們在健康快樂的環境中成長。在日常的幼兒園學習活動中，幼兒學生很容易會因為一些小事而生爭吵，雖然情況可能并不嚴重，但是依舊需要用及時、正確、適當的方法進行處理，反之，如果老師沒有及時的對爭斗雙方的學生開展教育工作，就會給孩子們幼小的心靈造成嚴重的影響。

因此，品德教育在幼兒園教學活動中意義非常深遠，另外，在幼兒園的日常教學過程中，老師可以教導學生們學會相互包容，相互理解，相互分享，相互謙讓，以此來完善幼兒學生的個性發展，使學生們都學會顧慮他人的感受，不要形成所有事情都以自我為中心的壞毛病，從而為以后的成長和發展做好準備，形成良好的心理承受能力，這樣也能在未來遇到一些困難與挫折時達到輕松應對的境界。

1.3奠定成長和學習的基礎

在幼兒園的日常教學過程中，長期滲透品德教育可以使學生在潛移默化中養成謙虛，友善等良好的道德品質與個人修養，這是他們未來的健康成長與全面發展的資本。一位好學生所需要的并不只是好的成績，還應該擁有好的品性，因此，良好的品德可以使為他們在生活與學習中能夠取得雙豐收，還可以使幼兒學生能夠養成快速融入新環境與新集體的能力，為以后的發展做出奠定基礎。

二、品德教育在幼兒園教學中的滲透策略

2.1加強教學活動中的品德教育

由于幼兒階段的學生獲取知識的途徑大多是通過幼兒園日常教學活動，因此，滲透品德教育的最佳途徑也是幼兒園日常的教學活動。首先想要有效地通過開展教學活動來滲透品德教育，通過在幼兒學生觸手可及的地方進行一些明顯的警示語或是告示牌，可以起到良好的效果，例如在墻壁上進行一些可愛的標識語，如，“愛護公共財物，人人有責”，或是在草坪上插上告示牌，寫上“小草也能感到疼哦”的字句，讓幼兒學生懂得愛護花草，尊重大自然的重要性。

其次便是教師應該在教學活動開展的過程中營造一種和諧的小學學習氛圍，給孩子適當的鼓勵，讓學生養成尊師重教、愛護同學的好習慣，在校園中見到老師要問好，見到同伴要微笑，以此來加強師生之間與生生之間的情感交流。

最后，老師可以引導學生們共同培育一條小生命，通過讓每一位幼兒學生共同種植一盆花草，并細心呵護，從而感悟生命的脆弱，并在長期合作中形成良好的品質道德習慣。

2.2在日常生活中滲透品德教育

好習慣都是日積月累積攢下來的，因此，品德教育的開展，還可以通過日常生活來進行滲透，而幼兒園的教師就可以在日常的生活中去引導小朋友養成良好的思想品德。例如在日常的生活中，見到了同學要記得打招呼，見到老師要問好，生活中與老師和同學溝通時，應該多將“請”“謝謝”“沒關系”等禮貌用語掛在嘴邊，在生活中與小朋友一起玩耍時，要學會相互謙讓，注意團結同學，餐前餐后要洗手，不應該挑食，不要費糧食，吃飯時要注意公共禮貌等等，勿以善小而不為，生活中即便是點點滴滴的小小禮貌，也會在無形中體現一個人的道德品質。

2.3在游戲中強化品德教育

孩子的天性便是活潑好動，游戲作為每一位幼兒學生的愛好，老師在進行品德教育的滲透工作時，可以由此下手，幼兒園的游戲活動并不是單純的讓孩子去玩耍，而是需要老師通過利用游戲這項活動讓幼兒學生在游戲的嬉笑中學到可以受終生的人生價值，使學生在不斷的學習中形成良好的價值觀念。

以《小馬過河》的游戲為例，老師可以多找幾個小朋友來進行角色扮演，通過對小馬與朋友之間的相互謙讓與相互幫助的表演，讓孩子們在游戲的歡樂中了解到朋友之間應該如何相處。老師在進行游戲的組織活動時，應該根據品德教育的內容來設計游戲的形式與內容，活動的情節不要過于刻意，而是讓學生在日常的游戲中感悟道理，這樣才會使他們記得更加牢固。

三、結束語

總而言之，幼兒期幼兒教育工作是非常重要的，對幼兒學生品德教育的滲透，關系著學生未來人格的形成與個人的成長，從小養成良好的行為習慣與思想品質能夠為幼兒學生未來的發展提供很大的幫助。

參考文獻

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