信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)的方式探析

莫異慧

摘? 要：從信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)情況展開研究，作者將在文中對(duì)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何實(shí)施小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)，將促進(jìn)小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)樂趣，提升課程教學(xué)質(zhì)量。在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，為了促使小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作的高質(zhì)量進(jìn)行，就需要強(qiáng)化教學(xué)備課力度，將信息技術(shù)科學(xué)合理地融入到課程教學(xué)中，積極創(chuàng)造良好的小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)情境，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等舉措。還要對(duì)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)對(duì)科學(xué)教學(xué)工作的影響展開分析，論述在教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行科學(xué)、合理地應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，優(yōu)化，小學(xué)科學(xué)教學(xué)，方式探析

高新技術(shù)的高速發(fā)展，使得互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在人們的生產(chǎn)生活中得到了廣泛地應(yīng)用。信息技術(shù)的高速發(fā)展，也促進(jìn)了教育教學(xué)模式的改革和發(fā)展。小學(xué)科學(xué)作為小學(xué)課程體系中十分重要的科目，以科學(xué)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開展，將激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，將為學(xué)生未來良好的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式將很難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。作者將在本文中研究在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，提升課程教學(xué)質(zhì)量。

一、信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)的價(jià)值作用

1.增強(qiáng)科學(xué)課程課堂教學(xué)的趣味性

在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，多媒體等教學(xué)設(shè)備在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，將有有助于讓科學(xué)老師將對(duì)課堂教學(xué)中抽象性的問題，以更加直觀的方式在學(xué)生面前進(jìn)行展示。在應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)過程中，將有更多的教學(xué)資源，以不同教學(xué)資源實(shí)施應(yīng)用和整合，將促使科學(xué)課堂教學(xué)將具有趣味性，這樣就能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，從而有效地強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)。

比如，在講授《水里有什么》這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，老師可以將課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成水的溶解、飽和、凈化等為主題的教學(xué)視頻。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)制作成一個(gè)教學(xué)視頻，將時(shí)間控制在3分鐘左右，以教學(xué)視頻的趣味性確保學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)注意力得以集中，通過視頻教學(xué)的方式有效地完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)。尤其是水的凈化，水如何通過在河流中流淌，不斷地從污水變成清水，這是一個(gè)具有趣味性的知識(shí)

2.將有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量

在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量將實(shí)現(xiàn)很好地提升，在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，將有多樣化的教學(xué)資源，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成效，為學(xué)生選擇最佳的教學(xué)資源。學(xué)生將在老師的指導(dǎo)下和教學(xué)資源的幫助下，短時(shí)間按內(nèi)更好地掌握科學(xué)知識(shí)。從這里面可以看出，在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，將促使科學(xué)老師的教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升。

比如，小學(xué)《動(dòng)物的生命周期》這一課中主要講述的是蠶的生命周期變化，在“蠶卵里孵出的新生命”一課教學(xué)的時(shí)候，老師就可以以多媒體的形式將蠶寶寶的視頻展示出來，讓學(xué)生借助于視頻來感受蠶的整個(gè)變化過程。這樣學(xué)生就能利用多媒體感受到蠶寶寶成長過程中具有重大象征意義的神奇現(xiàn)象，將會(huì)引發(fā)學(xué)生跟高的探究興趣。

二、信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)的具體方式

1.強(qiáng)化科學(xué)課程教學(xué)備課工作

在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，科學(xué)老師要充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源。常見的利用互聯(lián)網(wǎng)來收集教學(xué)信息，做好備課和課件制作工作。在以往傳統(tǒng)的小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)過程中，老師在具體備課的時(shí)候，需要對(duì)大量的資料進(jìn)行翻閱，對(duì)課程有關(guān)的書籍進(jìn)行整理，老師通常要去圖書館查閱課程教學(xué)資料，請(qǐng)教別的老師。但是在資料查閱過程中，將花費(fèi)老師大量的時(shí)間和精力。有的時(shí)候，即使花費(fèi)了很大的經(jīng)理，但是老師也很難找到自身所需要的教學(xué)資料。在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師只要能夠應(yīng)用電腦就能進(jìn)行備課活動(dòng)。在互聯(lián)網(wǎng)中，將有各種教學(xué)資源，老師對(duì)此只需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容實(shí)施選擇，選擇出最合適學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。然后將其制作成教學(xué)課件，在課件制作中可以加入音樂等因素，提升課堂教學(xué)的趣味性。在具體教學(xué)過程中，老師將教學(xué)資源向?qū)W生進(jìn)行播放，這樣就能提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.將信息技術(shù)科學(xué)、合理地融入到課程教學(xué)中

在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中，應(yīng)用信息技術(shù)將提升課堂教學(xué)的便利性，但也需要科學(xué)老師合理掌控信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)度。如果小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)整節(jié)都在依靠多媒體教學(xué)模式，這樣就弱化了師生互動(dòng)的成效，學(xué)生將對(duì)課程教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)很難掌握，將很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。所以，科學(xué)、合理地應(yīng)用信息技術(shù)，這樣就能強(qiáng)化信息技術(shù)的應(yīng)用力度，將為小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)帶來很大的幫助。

例如，在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中有關(guān)“造一艘小船”這一課教學(xué)時(shí)候，老師可以先向?qū)W生將船的發(fā)展史講述給學(xué)生，同時(shí)在講解過程中配備相應(yīng)的圖片或者視頻，這樣學(xué)生就能深入地了解船的發(fā)展史。與此同時(shí)，知識(shí)講解過程中，師生可以相互提問，提升師生之間的互動(dòng)性，這樣也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力實(shí)現(xiàn)集中，學(xué)生將會(huì)把全部精力投入到課程學(xué)習(xí)中。

3.創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)情境

應(yīng)用信息技術(shù)，在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中，要積極為學(xué)生創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)情景。這樣就能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地理解課程教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，構(gòu)建良好的課堂教學(xué)情景，將符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以特定化的學(xué)習(xí)情景，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)的印象。

例如，在“愛護(hù)動(dòng)物”這一課學(xué)習(xí)中，老師可以應(yīng)用多媒體教學(xué)模式向?qū)W生播放動(dòng)物圖片或者視頻，以這種方式將學(xué)生引入到生活實(shí)景中。借此機(jī)會(huì)，向?qū)W生播放流浪狗或者流浪貓的照片和視頻，這樣學(xué)生將在心靈上受到?jīng)_擊，將很好地產(chǎn)生保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

三、結(jié)語

從上面的分析中可以看出，小學(xué)科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)主要是提升小學(xué)生的創(chuàng)造能力，鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維。因此，為了提升小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量水平，就需要強(qiáng)化應(yīng)用信息技術(shù)，以次來強(qiáng)化小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)的趣味性，更好地吸引學(xué)生在科學(xué)課堂教學(xué)中的注意力。與此同時(shí)，小學(xué)科學(xué)老師要確保在信息技術(shù)應(yīng)用上的科學(xué)性水平，注重將信息技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的重要作用充分地發(fā)揮出來，促使學(xué)生更好地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。

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