開展幼兒戶外體育游戲活動(dòng)的問題及指導(dǎo)策略

摘? 要：開展相應(yīng)的戶外體育活動(dòng)，不僅能夠增強(qiáng)兒童的身體抵抗力，提高免疫力，而且還能夠豐富兒童心理與精神世界，提升兒童的社會(huì)適應(yīng)力。本文針對(duì)當(dāng)前戶外體育游戲活動(dòng)意義及存在的問題進(jìn)行詳細(xì)分析，并就存在的問題從五個(gè)方面提出指導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：戶外體育游戲，幼兒教育，指導(dǎo)策略

前言

戶外體育游戲是幼兒游戲活動(dòng)的一種，戶外游戲活動(dòng)為幼兒開辟了廣闊的活動(dòng)空間，改變了室內(nèi)以往狹小而緊湊的場(chǎng)地，使幼兒在游戲過(guò)程中心情更加舒暢愉悅、放松自如。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)：促進(jìn)兒童身體與心理發(fā)展是最基本的內(nèi)容，而戶外體育活動(dòng)的開展對(duì)于促進(jìn)兒童身心健康有非常大的促進(jìn)作用。專家指出：將幼兒的興趣活動(dòng)轉(zhuǎn)移到戶外，可以讓幼兒充分接觸自然，體驗(yàn)戶外體育游戲的樂趣。

然而，教師如何正確理解戶外體育游戲活動(dòng)？當(dāng)前在實(shí)施體育游戲活動(dòng)過(guò)程中存在哪些問題？教師在幼兒一日生活中如何有效地組織戶外體育游戲活動(dòng)？這對(duì)于幼兒身心健康發(fā)展具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、戶外體育游戲活動(dòng)是幼兒健康成長(zhǎng)的意義

（一）適當(dāng)?shù)摹瓣?yáng)光浴”促進(jìn)幼兒骨骼發(fā)育

研究表明：“維生素D”是一種脂溶性維生素，也被視為鈣。陽(yáng)光中的紫外線照射到人的皮膚后，可以幫助促進(jìn)膳食鈣和磷的身體吸收，能促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)，預(yù)防佝僂病。因此“陽(yáng)光浴”能有效促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育，使幼兒新陳代謝速度增加，加快血液循環(huán)，心率增加，從而增強(qiáng)心臟功能，促進(jìn)生長(zhǎng)激素的分泌，從而加速幼兒體格發(fā)育。在日常生活中，在天氣、溫度適宜的情況下讓幼兒自由選擇器材進(jìn)行活動(dòng)，如健身圈、沙包、踺子、皮球、跳繩等鍛煉身體，并很好的接受陽(yáng)光浴，自制的維生素D3基本可以滿足。因此，兒童在戶外運(yùn)動(dòng)中沐浴陽(yáng)光，可以促進(jìn)自身的血液循環(huán)和新陳代謝，有利于幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，提高人的能力。

（二）體育運(yùn)動(dòng)能有利于促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展

北京師范大學(xué)毛振明教授指出：體育是打開幸福之門的金鑰匙。戶外體育游戲可以讓幼兒擁有強(qiáng)健的體魄和健康的心理，還可以讓幼兒在面對(duì)困難時(shí)學(xué)會(huì)與同伴共同努力促進(jìn)身心發(fā)展。在體育游戲的過(guò)程中，老師有目的的通過(guò)多種方法，利用游戲規(guī)則培養(yǎng)幼兒的交往能力和參與意識(shí)。比如，游戲“接力障礙”，這是體育游戲中比較常見的一項(xiàng)活動(dòng)，具有很強(qiáng)的競(jìng)賽性，也是一項(xiàng)增強(qiáng)幼兒集體意識(shí)的活動(dòng)。在游戲的過(guò)程中將幼兒分組，可增加與同伴之間溝通、互動(dòng)的機(jī)會(huì)，幼兒的語(yǔ)言交流能力給予發(fā)展。借助體育游戲這個(gè)平臺(tái)，大大提高了幼兒間交流的機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)幼兒良好的合作與社會(huì)交往能力，通過(guò)這些活動(dòng)的開展，培養(yǎng)幼兒社會(huì)性的重要途徑。

（三）戶外體育游戲活動(dòng)有利于促進(jìn)幼兒身心發(fā)展

參加戶外體育游戲活動(dòng)，不僅能讓孩子們精力充沛、健康快樂，還能增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們勇敢、堅(jiān)定、敏感等意志品質(zhì)。戶外體育游戲是一個(gè)有趣的過(guò)程，教師根據(jù)當(dāng)前目標(biāo)的需要和幼兒活動(dòng)興趣提供環(huán)境，并投入材料引發(fā)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，在整個(gè)戶外體育活動(dòng)中，教師的角色不再是管理者、教育者、引導(dǎo)者，而是孩子的童心游戲伙伴，一位好老師成為好朋友，讓孩子體驗(yàn)到一種新的和諧人際變化。因此，在兒童早期發(fā)展的重要性中，戶外活動(dòng)是不言而喻的，教師要全面規(guī)劃，清晰不同年齡階段的身心發(fā)育特點(diǎn)，釋放孩子的活動(dòng)空間，讓孩子有戶外活動(dòng)的自由，為孩子的活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立愉快的環(huán)境，讓孩子在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、當(dāng)前幼兒園開展戶外體育游戲存在問題

（一）對(duì)戶外體育游戲主體意識(shí)認(rèn)識(shí)混淆

1.在體育游戲中，游戲的主體為幼兒，教師在活動(dòng)中則是觀察者、支持者和引導(dǎo)者。然而在實(shí)際活動(dòng)中，教師忽視了以孩子為中心的主體性，不僅剝奪了幼兒參與制定游戲規(guī)則的權(quán)利，而且規(guī)則內(nèi)容難懂復(fù)雜，同時(shí)部分老師認(rèn)為孩子們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性低，整場(chǎng)活動(dòng)以“說(shuō)”“教”為主。

2.“有準(zhǔn)備”的環(huán)境是任何活動(dòng)順利進(jìn)行的前提。教師要為幼兒提供自主、自由選擇活動(dòng)內(nèi)容的權(quán)利和可能性，使兒童成為游戲中目標(biāo)明確的活動(dòng)主體，并能夠做出獨(dú)立思考的決策和選擇。因此在幼兒園體育游戲中，教師提前告知活動(dòng)內(nèi)容，就會(huì)避免孩子在自主游戲時(shí)，缺乏明確的目標(biāo)，對(duì)事物的判斷是模棱兩可、猶豫不決，失去擁有自由選擇的權(quán)利。

（二）材料投放與幼兒個(gè)體差異及活動(dòng)形式的適宜性不匹配

幼兒園戶外活動(dòng)的開展方式以集體或小組為主，教師在引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)時(shí)不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境，最重要的是投放適宜幼兒活動(dòng)開展所需的材料。但在實(shí)際活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)活動(dòng)材料投放針對(duì)性不強(qiáng)、結(jié)構(gòu)形式單一、可操作性不強(qiáng)、投放層次模糊等問題。

1. 不同年齡段幼兒的材料投放應(yīng)該是有差異的。例如：跳躍障礙，對(duì)于小班幼兒，應(yīng)選用一些簡(jiǎn)單的材料，如呼拉圈跳躍、低度平衡木進(jìn)行跳躍，中大班幼兒的跳躍材料則要有層級(jí)性的增加挑戰(zhàn)難度，可以提供海綿墊、車輪、格子跳躍、大呼啦圈等高難度的材料，以適應(yīng)不同年齡段的孩子之間的差異。

2.每個(gè)孩子的個(gè)性、興趣和運(yùn)動(dòng)能力是不同的。為孩子提供充足、豐富的活動(dòng)材料才能保障幼兒活動(dòng)的質(zhì)量。例如：在投擲活動(dòng)中僅提供一個(gè)沙包規(guī)范顯然是不夠的，只有準(zhǔn)備好不同困難的材料，才能滿足不同的孩子的發(fā)展需求。

3.放寬對(duì)游戲活動(dòng)材料的選擇。教師在提供材料時(shí)不應(yīng)把眼光局限在體育器材上，幼兒園、家庭中以及自然中常見的自然物、汽車、玩具槍等材料都可以視為我們體育游戲的資源。如：一棵處理過(guò)的巨大枯樹成為了孩子攀爬和翻越的障礙，能滿足幼兒游戲所需。

4.根據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)有難度層次的提供活動(dòng)材料。不同年齡段的幼兒發(fā)展水平是有差異的，在提供材料時(shí)要滿足不同層次幼兒的需求，投放由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的活動(dòng)材料，符合每個(gè)年齡階段幼兒的心理特點(diǎn)。例如，在球類區(qū)，小班的孩子以拍皮球、傳皮球、等形式掌握皮球的玩法，中大班的孩子，在玩球時(shí)就可以以投擲、合作拋接、繞障礙物拍球等為目標(biāo)。

（三）體育游戲后缺乏反饋和有效評(píng)價(jià)

戶外體育游戲是以幼兒為主體，屬于較為輕松的游戲。由于室內(nèi)封閉、狹窄等原因，孩子對(duì)戶外有一種渴望和激情。在戶外體育游戲過(guò)程中老師在保證幼兒活動(dòng)安全的前提下以觀察者、支持者、引導(dǎo)者的身份參與，卻很少參與在幼兒活動(dòng)中，因此難以及時(shí)了解兒童在游戲中的情況，導(dǎo)致教師無(wú)法直接對(duì)幼兒在游戲活動(dòng)中提出的問題給予合適的答案，并在游戲活動(dòng)結(jié)束后針對(duì)出現(xiàn)的問題提出正面、有效、積極的反饋。

三、開展戶外體育游戲活動(dòng)的指導(dǎo)策略

（一）選擇或創(chuàng)設(shè)良好的戶外活動(dòng)空間

現(xiàn)在很多家庭住在高層，幼兒很少有機(jī)會(huì)到室外場(chǎng)地活動(dòng)，幼兒園是幼兒日常生活中一個(gè)美麗的地方。教師為幼兒提供了適宜的活動(dòng)材料，以提高幼兒對(duì)游戲的興趣，以滿足幼兒對(duì)活動(dòng)的需要。如蹺蹺板、海綿墊、蹦床和根據(jù)不同年齡段幼兒在活動(dòng)中利用廢棄物品制作一些幼兒喜歡的、可愛的器械。在游戲的一體化設(shè)施和環(huán)境中，幼兒會(huì)更樂意放松，自然地投入到活動(dòng)中去，讓幼兒充分享受戶外體育游戲的樂趣。

（二）充分考慮幼兒戶外體育游戲活動(dòng)內(nèi)容的趣味性和科學(xué)化

教師在戶外體育游戲中以引導(dǎo)幼兒為主，根據(jù)戶外環(huán)境、幼兒的身心發(fā)展等特點(diǎn)，可以組織一些少量的的戶外體育游戲，開展一些科學(xué)的體育比賽活動(dòng)，提高基本技能實(shí)現(xiàn)孩子鍛煉的能力，以增強(qiáng)體質(zhì)。并遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，注重科學(xué)化，促進(jìn)幼兒正常發(fā)育和體能的協(xié)調(diào)發(fā)展。首先，應(yīng)把幼兒喜聞樂見的體育游戲（如切西瓜、老狼幾點(diǎn)了）、器械活動(dòng)（如輪胎山、推小車）、體育自選活動(dòng)等內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)、合理地分配，安排多樣化。同時(shí)，尊重幼兒的選擇，可以培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自主性和目的性，有效地調(diào)節(jié)和控制活動(dòng)的數(shù)量。還要培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的榮譽(yù)感，對(duì)體育游戲有濃厚的興趣。

（三）活動(dòng)量是戶外體育游戲重要指標(biāo)

體育游戲教學(xué)想取得良好的效果，在于教師對(duì)活動(dòng)量的把握程度，活動(dòng)量超過(guò)幼兒身體所能承受的能力，對(duì)幼兒健康不利，甚至有害，活動(dòng)量太小，很難達(dá)到鍛煉身體的目的，對(duì)幼兒健康作用不大。因此，教師在體育游戲活動(dòng)中，要對(duì)每位幼兒的身體狀況做到心中有數(shù)，觀察幼兒活動(dòng)的情況，根據(jù)幼兒在體育游戲中的活動(dòng)情況及時(shí)科學(xué)合理調(diào)整運(yùn)動(dòng)量。如：在進(jìn)行接力跑時(shí)，運(yùn)動(dòng)量小時(shí)通過(guò)增加接力跑的距離、多分組減少人數(shù)，增加運(yùn)動(dòng)量，運(yùn)動(dòng)量大時(shí)通過(guò)減少接力跑的距離、少分組增加人數(shù)減少運(yùn)動(dòng)量。這樣既給幼兒帶來(lái)歡樂感和成就感，也達(dá)到了鍛煉身體和增進(jìn)健康的目的。

（四）遵循幼兒的動(dòng)作發(fā)展規(guī)律，指導(dǎo)過(guò)程從易到難

幼兒掌握某一動(dòng)作，是有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，幼兒之間有明顯的個(gè)體差異，所以，教師要站在幼兒的立場(chǎng)，充分觀察幼兒的行為表現(xiàn)，把握幼兒內(nèi)心的想法，針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，最終達(dá)到活動(dòng)的最佳效果。如對(duì)膽小、不愛動(dòng)的幼兒，應(yīng)該鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，而對(duì)能力較弱、需要幫助的幼兒，則重點(diǎn)在于方法的指導(dǎo)。

（五）戶外體育游戲注意培養(yǎng)安全意識(shí)與自我保護(hù)

1.掌握正確的方法和技能是幼兒進(jìn)行安全戶外游戲活動(dòng)的基礎(chǔ)

教師在講解戶外游戲活動(dòng)的方法與規(guī)則、動(dòng)作要領(lǐng)、活動(dòng)過(guò)程，及使用器具時(shí)，講解與示范要合理結(jié)合幼兒掌握動(dòng)作的情況，幫助幼兒全面理解，掌握有關(guān)的技能技巧。例如：在“趕小豬”活動(dòng)時(shí)，對(duì)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)、敏捷方面有著很高的要求，稍不注意棍子就會(huì)“打”到自己，“打”著別人，示范時(shí)要幫助幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)。在活動(dòng)時(shí)，及時(shí)給予指導(dǎo)、糾正個(gè)別幼兒的錯(cuò)誤動(dòng)作，從而較好地防止因錯(cuò)誤動(dòng)作而引發(fā)的安全問題。

2.學(xué)會(huì)自我保護(hù)是幼兒進(jìn)行安全戶外游戲活動(dòng)的保證

活動(dòng)前老師要考慮到活動(dòng)中潛藏的危險(xiǎn)，并告訴幼兒活動(dòng)時(shí)要注意的事項(xiàng)。活動(dòng)中教師要密切觀察戶外游戲活動(dòng)的全過(guò)程，適時(shí)給幼兒指導(dǎo)一些自我保護(hù)的方法，讓幼兒了解發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)怎樣保護(hù)自己及他人。例如：幼兒在玩“123木頭人”時(shí)，很容易因擁擠而摔倒，游戲前告訴他們應(yīng)與同伴保持一定的距離，同時(shí)應(yīng)該往空一點(diǎn)的地方跑等。科學(xué)合理地組織戶外游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，教給幼兒一些自我保護(hù)的方法，讓戶外游戲活動(dòng)的安全開展得到保證。

十八世紀(jì)法國(guó)著名醫(yī)學(xué)家蒂索從醫(yī)學(xué)角度對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)：“運(yùn)動(dòng)能代替藥品，但世界上任何藥品都不能取代運(yùn)動(dòng)的好處”。幼兒期是幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是身體發(fā)展的最佳階段。體育鍛煉一方面促進(jìn)了幼兒骨骼、肌肉發(fā)展，另一發(fā)面體育鍛煉改善了幼兒腦神經(jīng)元中運(yùn)動(dòng)中樞神經(jīng)對(duì)肌肉組織和內(nèi)臟器官的調(diào)節(jié)功能，協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)器官和前庭器官機(jī)能運(yùn)轉(zhuǎn)，促進(jìn)幼兒平衡能力的發(fā)展。玩是幼兒的天性，不僅激發(fā)了幼兒對(duì)生命的熱情，還豐富發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒釋放天性，回歸最本真的童年。

（鳴謝：感謝林培淼園長(zhǎng)給予專業(yè)的指導(dǎo)！）

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課題項(xiàng)目：廣東教育學(xué)會(huì)2019年度教育科研規(guī)劃課題（課題編號(hào)：GDXKT20905）

作者簡(jiǎn)介：龍清華，本科，廣州白云區(qū)沁德文化幼兒園教師。