基于班級微信群實現家校共育的途徑研究

向吉

摘? 要：當下的中國已經全面進入到了信息化的時代，新媒體推動了社會的發展也影響到了教育行業。教育工作并不是完全由教師承擔，借助微信平臺增進家長和教師間的交流能夠更好的實現家校共育的目標。通過班級微信群，為教師、學生和家長提供了高效交流的空間，更好的應對教育、學習過程中的難題。小學生是國家和社會未來的建設者，推進家校共育能夠為學生營造更健康的成長環境。本文對如何通過微信平臺，實現家校共育進行了探究，希望能為我國教育事業的發展提供參考。

關鍵詞：班級微信群，家校共育，教學管理模式，溝通

引言

近些年隨著素質教育的普及，家庭教育對學生成長和發展的影響也逐漸受到社會大眾和教育工作者的重視。但是在過去的教育工作中，家庭教育幾乎無法發揮作用。電子移動終端的普及和電子信息技術的發展，通過微信平臺開展教育與管理工作已經十分常見。通過微信平臺，增進與家長之間的溝通，有效的推動家校共育目標的實現。本文從家庭教育的影響，及班級微信群在實現家校共育中的作用及措施進行了研究。

一、推進家校共育的重要意義

根據長久以來的教學經驗發現，教育的效果不完全依賴于學校的教育，家庭環境對學生的成長的影響也十分明顯。如果只注重學校教育忽視家庭教育，往往難以取得令人滿意的成果。近些年來，互聯網和電子信息技術的發展，使得越來越多的家長開始發現并重視家庭教育。需要注意的是，家庭教育與學校教育應當是相輔相成的，并不是在家庭環境中重復學校教育的過程。換句話說，信息技術的變化是為家校共育提供了更便捷的途徑，想要推動學生健康成長和發展，學校、家庭與社會的教育都是必不可少的。

二、微信平臺對推進家校共育的影響

借助微信平臺推進家校共育的優勢是非常直觀的，相比于傳統的信息傳遞方式，通過微信平臺與家長進行溝通更加便捷、迅速，不受時間空間限制，信息的時效性和有效性也能夠得到充分的保障。通過班級微信群，班主任與各科教師能夠實現與家長的高效溝通，家長也能夠更及時的了解學生在校期間的狀態和情況。及時了解學生的家庭環境，能夠更早的發現家庭對學生的不良影響，聯合家長為學生營造更好的成長環境。家長也可以借助班級微信群向教師“取經”，改進自己的育兒觀念和教育方法，為學生之后的學習和發展做好鋪墊。將家庭、學校與社會進行有機的結合，才能夠為學生打造完善的發展體系。

三、班級微信群在家校共育中的應用策略

（一）維護群體的情緒狀態

網絡上的信息相對駁雜，會夾雜著不少負面情緒，影響使用者的心理和情緒。班級微信群作為一個相對公眾的平臺，如果不能實施有效的管理，很有可能成為一個負面情緒的集中地。通過微信群散播正能量和積極情緒，能夠推動班級微信群的良好運行，對家校共育工作的推進也有良好的作用。嚴格的管理能夠真正做到聯合學校教育和家庭教育，有效提升教育教學質量和效果。

（二）充分發揮教師引導作用

班級微信群提高了信息傳遞的便捷性，教師可以借助微信平臺表揚在校期間表現良好的學生，給學生鼓勵的同時也調節微信群里的氛圍。同時學校也可以借助這個平臺，積極開展校園活動發揚傳統文化，組織學生建立朗讀組，朗讀傳統文化再配上合適的背景音樂，編輯制作后通過微信群分享。這些活動能夠為家長提供參與教育的途徑，活躍微信群的氛圍同時建立了良好的學校形象，實現推進家校共育和學生健康發展的目標。

（三）提升家長的教學能力

傳統的教育工作以應對考試為主，因此在過去很長時間中家庭教育都被嚴重忽視。但是在孩子年齡不大的階段，家庭教育往往會對學生造成更深遠的影響。不同學生的家庭狀況不盡相同，不少家長雖然事業有成但并不具備良好的教育能力和教育方式。為了更好的推進家校共育，學校或教師可以通過班級微信群為家長科普正確的教育理念、教育方式等。科普的方式也非常多樣，有教育意義的文章、故事、先進的教育理念、勵志的教育案例等。開設的專欄中應當為家長預留反饋的途徑，高素質或者教育效果好的家長可以在專欄中進行反饋或發表言論，為其他家長提供更多的參考和借鑒。微信平臺為家長和學校提供了高效溝通的途徑，不僅僅是實現家校共育的重要推動力，同時也是改進家長教育理念，為學生營造健康成長環境的重要助力。科學利用班級微信群，調動家長配合學校教育，學生的成長和發展勢必會更健康。

總結

綜上所述，家庭教育在學生成長和教育的過程中是必不可少的，微信平臺為實現家校共育提供了良好的途徑。建立班級微信群，能夠實現家長和教師間快捷、高效的溝通，為改變家長教育觀念，為學生營造健康良好的成長環境提供了助力。家長和學校都應當了解并重視家校共育的重要作用，更好的提升教育工作的效果，為我國教育事業的進步和未來的建設工作奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]? 李萌.管理規范 彰顯價值——靜安區中小學班級微信群建設研究[J].現代中小學教育，2019，35（11）：58-62.

[2]? 李娜.拓寬渠道 助力成長——淺談“互聯網+”背景下的家校共育[J].甘肅教育，2019（11）：21.

[3]? 景富忠.運用班級微信群實現家校共育的途徑芻探[J].成才之路，2019（06）：99.