中學教育信息化發展的問題與對策研究

成志平

摘? 要：本文首先對中學教育信息化的重要作用進行介紹，其次提出中學教育信息化發展存在的問題，最后提出解決中學教育信息化發展的對策，從而促進學生的全面發展，為學生今后的學習和發展提供幫助。

關鍵詞：中學教育信息化，問題，對策

引言

隨著教育改革的不斷深入，無論是教學觀念和教學方式，都發生巨大的變化。而信息化時代下，教學管理也發生一定的改變。作為學校管理人員，應要對中學教育信息化發展存在的問題進行深入分析，并提出解決對策，促進學生的全面發展，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。

一、中學教育信息化的重要作用

（一）有利于師生的溝通交流

中學在教學時利用信息技術，可以建立信息化教學平臺，實現教學資源共享。例如，可以根據自己學校的實際情況和教育目標建立與之相對應的網絡教學平臺，教師可以在網絡平臺上上傳自己的教學資源，使得學生能夠及時掌握教學的教學任務和學習目標，從而可以合理安排自身的作息時間，并將自己不懂的地方發表在網絡教學平臺中，和教師進行溝通和交流，這樣不僅可以解決學生學習過程中存在的問題，而且還可以拉近師生之間的關系，幫助學生更好的完成教學任務。

（二）有利于學生之間的合作

由于受到傳統教育觀念的影響，教師與學生的溝通只是限于課題教學活動中，而由于中學階段學生的邏輯思維發展速度較快，在中學期間的價值觀會影響一生。所以，教師應要加強與學生之間的溝通，幫助學生健康的成長[1]。傳統的溝通方式存在一定的問題，使得教師獲得的教學資源有限，所以為有效加強學生之間的溝通，教師可以利用信息技術，如微信、微博、QQ等，加強學生之間的溝通時間，有效減少學生溝通障礙，從而可以獲得班級實際情況，并提出解決對策，消除學生的心理壓力。除此之外，信息技術的引入，還可以營造良好的課堂氛圍，即教師可以利用微信公眾號，發布一些激勵學生的名人案例，既可以幫助學生積累協作素材，而且還可以激發學生學習的積極性和主動性。

（三）培養學生的創新意識

隨著教育的不斷改革發展，信息技術被廣泛應用于教學中，多媒體教學成為課題教學的重要組成部分。在新的教育模式下，教師應要積極轉變教學觀念，不做課堂的主導者，充分了解學生的實際情況，加強和學生之間的交流與溝通，指導學生學習，促使學生綜合能力的提升，推動學生的全面發展。在新的教學方式中，教師應要指導學生獨立思考和學習，鼓勵學生積極參與到實踐活動中，勇于表達自己的想法和建議，引導學生多思考、多動腦，培養學生的創新意識，促進學生的全面發展。

二、中學教育信息化發展的問題

（一）對教育信息化認識不足

學校和有些教育部門對教育信息化認識不足，主要體現在以下幾個方面：（1）重布置輕落實。教師部門對教學信息化的重視程度往往只是停留表面，在具體實施過程中，落實工作不到位，措施不具備針對性，一些根本性的問題并未得到妥善的解決。（2）重建設輕應用。在中學教育信息化發展中，信息化投入不合理。通常情況下，對于硬件設備投資較大，而資源配置、教師培訓等投資力度較小。但同樣也存在硬件設備閑置的情況。（3）重教學輕管理。對教育信息化應用認識并不全面，導致管理制度不完善，運作流程不規范，使得信息資源共享程度低。

（二）信息技術應用能力不高

雖然在現階段教師的信息化管理和教學能力有一定的提升，但與課程改革、開展素質教育有較大的沖突，并且也未能夠在教育方法的改革、教師專業水平提升中發揮作用。無論是教學信息化還是管理信息化，在城鄉之間的信息應用能力有一定的差距，使得“數字鴻溝”不斷加深[2]。

（三）管理模式和工作方法缺乏創新性

在現階段，我國中學教育信息化在資源建設、應用過程等方面創新性并不足。在資金投資方面，除卻政府專項資金的支持之外，還應要加大政、校、企合作模式的創新，通過政府的一些政策和社會力量，加大教育信息化工作資金投資力度，推動中學教育信息化建設。在應用過程中，還存在理念和實踐不相符的情況，嚴重影響應試教育向素質教育的轉變。

三、解決中學教育信息化發展問題的對策

（一）注重教育信息化工作管理的創新

作為教育工作者，在實際的教育工作中應要改革自身的工作理念，并且根據自身實際情況，尋找與自身崗位相符合的教育信息化管理方式。另外，教育工作者應要提升自身教育信息化能力，將教育教育信息化融入日常教學中，從而推動教育信息化的發展。除此之外，從學校自身的管理角度來講，學校管理者應當提高教育信息化建設工作的重視度，并且在經費方面有足夠的支持。同時，學校應要為教師提供信息化培訓機會，促使教師對教育信息化建設工作有正確的認識。

（二）注重安全維護

在中學進行教育信息化建設過程中，應要注重信息化安全維護工作。由于網絡的快速發展，使得學校的信息化網絡平臺很容易黑客的攻擊，對學生的信息安全工作帶來一定的影響。因此，學校在信息化建設中，應要安裝信息網絡安全防護軟件，從而可以有效避免信息的泄露。另外，學校網絡在使用過程中，應要設置身份驗證，從而減少黑客和木馬病毒的侵入[3]。

（三）加強教師的培訓力度，提高教師信息化意識

在信息時代下，學校教育工作逐漸向著信息化方向發展，但由于有些教師年齡較大，導致信息技術掌握不足。因此，應要加強教師的培訓力度，提高教師信息化意識，具體而言：（1）可以組織教師參加外出培訓，學校鼓勵教師參加各種信息化培訓，從而提高自身的信息化應用能力。（2）學校應要根據實際情況，聘請專家進行專門指導，組織計算機教師對有困難的教師進行輔導，從而促進學校教師信息化能力的全面提升。

結束語

隨著經濟的快速發展，信息技術的出現，在一定程度上促使中學教育教學質量的提升，激發學生學習的積極性和主動性，緩解學生的學習壓力。因此，在中學教育過程中，教師可以根據教學內容、專業，選擇符合實際情況的信息技術方法，促使教學水平的不斷提升，推動學生的全面發展，為學生今后的發展打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]? 柳冰. 新時期中學教育信息化管理芻議[C]. .國家教師科研專項基金科研成果（四）.：國家教師科研基金管理辦公室，2016：191-192.

[2]? 康桂陽. 中學教育信息化管理存在問題與對策研究[D].遼寧師范大學，2012.

[3]? 王靜. 邢臺市中學教育信息化發展中存在的問題及對策研究[D].河北師范大學，2019.