淺析高三生物高效復習措施

摘 要：高考是每個高中生要經歷的關系到未來發展的選拔性考試，高校會根據每個考生的成績，依據自身的招生計劃，對考生的素質進行考察，然后進行擇優錄取。在高三復習中，每個學科的復習都是至關重要的。在生物復習中，教師需要采取合理的措施，帶領高中生對知識展開復習的同時，也要幫助高中生調整心態，建立良好的自信。本文分析如何在高三的生物復習中采取合適的策略，促進高效復習。

關鍵詞：高三生物;高效復習;措施

一、 前言

高三階段的生物復習，需要在有限時間內，展開盡可能高效地復習，讓每個考生可以在這個階段取得好的復習效果，為高考的到來做好準備，教師需要為生物復習做好準備，把握好生物復習的時間，讓高中生可以更好地提升生物知識的掌握，然后保持不錯的心態。

二、 合理安排時間，按照計劃復習

生物復習中，教師要制定出合理的生物復習計劃，生物復習的計劃需要盡量細致，涉及每個章節中要用到多少課時進行復習，將每個階段生物復習列出具體的事項，然后將對應時間，總結成表格，在教學中可以按照制定好的生物復習計劃，對生物復習的進度進行把握。

三、 做好思想工作，樹立師生信心

從教師的角度上來說，一些教師是從高二升到高三，一些教師則是中途接班。很多的教師是第一次帶高三生，這個時候備課組長需要給教師做好動員，分析學生的情況和特點，然后讓新接手高三的教師，對班級的情況要足夠熟悉，老教師也不能有任何松懈，教師隊伍要團結一致，做好生物復習。

從學生的角度看，在開學的初期，教師要對高中生展開合理的動員，分析生物復習的特點，其實生物復習中，涉及的內容，要比語數外等學科要少，考試中試題的數量也要少一些，特備是經過全面復習后，讓高中生的知識得到鞏固，對自身就會更加有信心，有過生物復習經歷的教師，尤其是一些中途接班的教師，可以分享自己的經驗，讓高中生可以對自身的復習更加自信。

四、 夯實基礎，強化能力

每周一要展開備課活動，教師之間交流生物復習的經驗，解決當下生物復習中出現的一些問題，在實際的復習中，要注重以下的內容。

首先是對考試說明進行研究，對課本展開分析。生物復習課與新課是不同的，注重對知識點展開歸納以及梳理，尤其是要對前后的知識進行綜合，不要為了進度為忽視生物復習的質量，也不要見到題目就安排給高中生進行訓練，需要反思在生物復習中講授到的內容，是否與考綱是符合的，能夠被高中生接受。抓住生物復習中的重點，要注意生物復習是否有針對性。

其次是進行知識梳理，建立知識網絡。在生物復習中，要注重各個部分的知識梳理。生物復習課上，新陳代謝、遺傳變異以及生命活動調節，是主要的幾個部分，也是在考試中非常容易出現的知識點，在生物復習中，先是按照章節展開復習，這些章節復習用到的時間多，精力的投入也更多，要爭取做到消滅知識盲點，在授課中要注重對知識點的串聯，將知識點連接成一張網，建立一個知識體系，這樣可以讓高中生對知識掌握更加透徹。

再次，是在生物復習課上，要注重對高中生的關注，讓高中生在生物復習中動起來。課堂是生物復習的主要陣地，生物復習是否有效，主要取決于課堂的效果。每個班級的高中生有著不同的層次以及風格，每個高中生也有著自身的需求，所以在生物復習中，要注重結合高中生情況以及復習的內容，選擇不同的授課方式。

最后，進行知識鞏固，精講精練。資料書并不是與高中生特點都符合，教師在生物復習中幫助高中生選擇合適的資料書，要注重對資料書展開合理刪減以及補充，教師要注重放下題海戰術，在其中選擇真正合適的題目，練習題要保證典型，數量要始終。在生物復習中用到的各類資料，都是有一些比較有難度的練習題，這些可以進行適當刪除，各個版本的資料上甚至有知識點爭議，這些要進行多探討，制定出一個統一的標準。此外是在生物復習中，課本上很多的經典習題，這些可以進行重溫。

五、 強化規范，做好學法指導

針對每個階段的高中生，要做好對應試技巧的指導，幫助高中生在生物復習中樹立信心，生物復習是分成幾個階段的，每個階段需要的是不同的技巧，教師要對高中生做好學法的指導。比如進入到高三中，開課是選修的內容，然后接著是進入生物復習，選修內容以及初期復習都是比較簡單的內容，會讓高中生掉以輕心，教師就要讓高中生明白，每個部分的內容都是至關重要，越是基礎的內容越是起到決定性作用。

六、 結論

總之，在生物復習中，教師要注重采取合理措施，促進高中生在生物復習階段取得良好的效果。

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作者簡介：

張岷山，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣第三中學。