一堂別開生面的口語(yǔ)交際課

摘 要：轉(zhuǎn)眼間，在忙忙碌碌的教學(xué)工作中我已經(jīng)走過了25年的教學(xué)生涯，其間發(fā)生的教育故事很多很多，但讓我記憶猶新的一堂課卻至今讓我難忘。

關(guān)鍵詞：口語(yǔ)交際;教學(xué);小學(xué)

記得自己教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一里的一節(jié)口語(yǔ)交際課《春天在哪里》，上課時(shí)，我本來(lái)打算說“下面我們進(jìn)入口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)——春天在哪里”，結(jié)果一不小心卻說成了“下面我們進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)——春天在哪里”，然后邊說邊板書課題，哪知我的話音剛落，教室里就響起了歡呼聲。我很快意識(shí)到自己的口誤，正想糾正自己的話語(yǔ)，可是看到了孩子們一張張開心的笑臉，還有那一雙雙渴望游戲的眼睛，我一下改變了教學(xué)內(nèi)容：“好，就進(jìn)行‘春天在哪里的游戲！”

此時(shí)此刻，我把原先設(shè)計(jì)好的和全班同學(xué)交流的“說春天，找春天，贊春天”換成了“找春天”的游戲。游戲規(guī)則和同學(xué)們常玩的“丟手絹”的游戲差不多，先從全班請(qǐng)出一名同學(xué)扮演“春天”，其他同學(xué)閉上眼睛唱《春天在哪里》的歌。選一名同學(xué)輕輕地走到某個(gè)同學(xué)旁邊，然后悄悄站住，這時(shí)老師喊“停”，這個(gè)被找到的同學(xué)就說一說自己心目中的春天。要求每個(gè)人說的句子不一樣，如果一樣了就要給大家表演節(jié)目。

這個(gè)游戲雖然并不新奇，也算不上精彩，但是卻讓每個(gè)孩子興致勃勃地踴躍參與了。自始至終，課堂氣氛非常活躍，孩子們爭(zhēng)先恐后地扮演春天，認(rèn)真思考自己心目中春天的樣子，并且表達(dá)著自己的感受。這堂課在愉快的玩耍中完成了教學(xué)目標(biāo)，也讓我和孩子們收獲頗多，在這堂課上，孩子們愛說了，會(huì)說了。在以往的口語(yǔ)交際課上，他們總是不知道說什么，該怎么說。可是在這堂課上，孩子們卻都說出了自己心目中的春天，他們完美的用上了我們第一組課中學(xué)到的很多優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行表達(dá)，說的很真實(shí)，說的很美，雖然話語(yǔ)不長(zhǎng)，但說出了他們眼中的春天，讓我也真切的感受到了濃濃的春意。

“春天來(lái)了，大地上的小草鉆出了地面，大地上就綠油油的。”

“春天來(lái)了，五顏六色的花開了，有紅的，黃的，白的，粉紅的，真漂亮！”

“春天來(lái)了，柳樹抽出了新的枝條，枝條上長(zhǎng)出了很多嫩芽。”

“春天來(lái)了，我們脫下厚厚的棉襖，換上了春裝，到田野里尋找春天的足跡。”

“春天來(lái)了，喜鵲唱著歌，吵醒了小溪，溪水嘩啦啦地流著。”

……

孩子們爭(zhēng)先恐后地說著。臉上露出了燦爛的笑容，課堂上不時(shí)響起了同學(xué)們熱烈的掌聲。課堂氣氛一下子就活躍起來(lái)，看著孩子們說著自己眼中的春天，我心里真的很激動(dòng)，一種收獲感油然而生。最后，我趁此良機(jī)趕快說：“同學(xué)們，你們心里一定有很多贊美春天的話想說出來(lái)，那就用你們的筆把它寫下來(lái)。”我的話剛說完，大家就已經(jīng)動(dòng)手寫了。教室里靜悄悄地，只有沙沙的寫字聲。這是我?guī)О嘁詠?lái)，最讓我愉悅的時(shí)刻。看著同學(xué)們躍然紙上的話語(yǔ)，我感到收獲在一點(diǎn)點(diǎn)地變多，學(xué)生的個(gè)性化潛力是巨大的，有時(shí)候是我們教師沒有挖掘出來(lái)。最后，我把他們的習(xí)作都收上來(lái)，欣賞著，品味著，還評(píng)出了最佳小作家，把他們的小作文張貼在“語(yǔ)文園地”里，他們都很開心，因?yàn)樗麄兛吹搅俗约旱倪M(jìn)步，讓老師肯定了他們的成績(jī)。

課后我也曾想，如果當(dāng)時(shí)沒有留意孩子們的反應(yīng)，硬生生地把他們糾正過來(lái)：“下面我們進(jìn)入口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)——春天在哪里。”并按自己設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)依次進(jìn)行，會(huì)是一種怎樣的教學(xué)效果呢？至少我相信，這堂課肯定不會(huì)收到現(xiàn)在這樣好的效果，從這堂課中，讓我深深地明白了：在教學(xué)中不要被“預(yù)設(shè)”束縛了教學(xué)，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)面對(duì)的是活生生的孩子們，要尊重孩子們的個(gè)性化體驗(yàn)，要從他們的實(shí)際生活，感情體驗(yàn)上備課，設(shè)計(jì)課。這樣的課才是一堂別開生面的好課，才能讓我們的學(xué)生喜歡上我們的課，進(jìn)而喜歡上我們的老師。

作者簡(jiǎn)介：

張海榮，寧夏回族自治區(qū)銀川市，永寧縣第三小學(xué)。