利用信息技術(shù)開展中職會計自主高效學(xué)習(xí)的調(diào)查研究

摘 要：信息技術(shù)指的是應(yīng)用計算機與網(wǎng)絡(luò)、通信等各項相關(guān)技術(shù)進行會計專業(yè)課程項目學(xué)習(xí)，在實踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)當將信息技術(shù)與會計課程項目有效融合，引導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)思考，從而實現(xiàn)教學(xué)與學(xué)習(xí)資源的優(yōu)化和整合，能夠取得預(yù)期設(shè)定的會計項目教學(xué)效果。所以本文基于此背景下分析探究如何利用信息技術(shù)開展中職會計自主高效學(xué)習(xí)，并提出具體的教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職院校;會計;自主高效學(xué)習(xí)

一、 引言

當前我國信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于社會發(fā)展的各行各業(yè)。職業(yè)院校是培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才的重要場所，在傳統(tǒng)教學(xué)中教師習(xí)慣采用理論灌輸式教學(xué)方法，這種教學(xué)方式不利于增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。因此筆者認為應(yīng)當有效借助信息技術(shù)，開展中職會計專業(yè)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主高效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。在此過程中必須要創(chuàng)新課程教學(xué)方法，有效應(yīng)用計算機硬件設(shè)備與相關(guān)設(shè)施，同時應(yīng)當加強信息技術(shù)資源合理共享，拓寬教育教學(xué)資源。同時應(yīng)當實現(xiàn)信息技術(shù)的延伸應(yīng)用，對于學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)進行有效補充，從而滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。

二、 豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

中職會計專業(yè)實訓(xùn)課程具有較強的專業(yè)性，教師在教育教學(xué)當中要根據(jù)學(xué)生的實習(xí)場地進行科學(xué)的優(yōu)化和拓展，利用計算機投影儀等設(shè)備進行教育的引導(dǎo)，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)和探究。教師可以利用信息技術(shù)提供影像進行教學(xué)引導(dǎo)，動態(tài)操作能讓學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)的各項過程，從而更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)會計實訓(xùn)知識的動力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當中能夠樹立良好的責(zé)任意識。教師通過提高課堂教學(xué)效率，有助于增強學(xué)生實訓(xùn)學(xué)習(xí)動力，對學(xué)生訓(xùn)練和發(fā)展有著積極的影響，使學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心逐步增強，充分發(fā)揮教育教學(xué)的良性作用。

三、 教學(xué)資源共享，提高教師教學(xué)有效性

當前是信息技術(shù)不斷發(fā)展時代，教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)優(yōu)勢拓展，教師結(jié)合課本教學(xué)內(nèi)容，在會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)課程當中進行教育教學(xué)拓展，將各類教學(xué)資源進行有效積累，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)當中能夠更加方便，強化學(xué)生的專業(yè)技能掌握能力。教師通過錄制相應(yīng)的微課視頻，利用網(wǎng)絡(luò)形式進行網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建，方便學(xué)生課余學(xué)習(xí)。教師也可以在實訓(xùn)課程開展時進行合理性分工，通過對應(yīng)多個實訓(xùn)項目，制作相應(yīng)的教學(xué)課件，錄制相應(yīng)教學(xué)視頻，收集網(wǎng)絡(luò)當中的各類例題，從而不斷增強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握能力，使學(xué)生在實踐探究當中，借助信息技術(shù)形成正確的學(xué)習(xí)心態(tài)和實踐操作能力。教師也要利用微課網(wǎng)絡(luò)視頻進行教育教學(xué)引導(dǎo)，使教師在教學(xué)當中能夠具備一定的時間和精力。逐步增強學(xué)生自身的資源共享意識，改善學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下利用多元化的資源進行會計專業(yè)實訓(xùn)能力提升。

四、 優(yōu)化教學(xué)形式提高，教學(xué)互利性

隨著現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師運用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進行教學(xué)的形式拓展，利用手機、電腦等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行教育教學(xué)的引導(dǎo)，使中職學(xué)生在會計課程學(xué)習(xí)中能夠發(fā)揮探究性的意識，有效樹立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)觀念。教師也要建立班級會計實訓(xùn)群，通過對項目的引導(dǎo)，不斷強化學(xué)生的多任務(wù)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生通過預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，進行知識的獲取和探究，強化學(xué)生操作技巧，使學(xué)生在理論基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和思考當中，樹立健康的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)理念。教師通過引導(dǎo)學(xué)生開展深入性觀摩和學(xué)習(xí)，對內(nèi)容進行深入性探究和反復(fù)思考，能夠強化學(xué)生學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生在思考中樹立一定的學(xué)習(xí)自尊心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

五、 利用信息技術(shù)，進行輔助教學(xué)

由于現(xiàn)在信息技術(shù)領(lǐng)域當中蘊含著豐富的中職會計學(xué)科內(nèi)容，所以教師在會計專業(yè)課程教學(xué)當中要通過信息技術(shù)設(shè)備進行課程內(nèi)容的深度挖掘和探究，強化學(xué)生在信息技術(shù)當中的使用能力，提升學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)動力。教師也要在中職教學(xué)當中，根據(jù)學(xué)生自身條件進行硬件設(shè)備的教學(xué)引導(dǎo)。教師要積極接觸多媒體設(shè)備制作微課程，使學(xué)生通過在網(wǎng)絡(luò)當中學(xué)習(xí)，學(xué)會原始憑證和記賬憑證的填制、賬簿登記等項目。教師也要積極提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，利用直觀性教學(xué)知識吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當中能夠逐步提高自身綜合素養(yǎng)。

六、 利用信息技術(shù)，進行資源共享

在中職會計專業(yè)教學(xué)中，教師要借助新興技術(shù)使學(xué)生能夠借助硬件設(shè)備進行此類學(xué)科的深度分析和探究。教師要通過信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)課件的制作，將教師進行科學(xué)分組，在實驗探究當中錄制相應(yīng)的視頻建立實習(xí)題庫，使實習(xí)題目能夠進行資源性共享，引導(dǎo)學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)題庫進行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，強化學(xué)生會計學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠在會計專業(yè)樹立良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和較高的專業(yè)水平。

七、 實現(xiàn)信息技術(shù)的開發(fā)與持續(xù)應(yīng)用

在中職會計專業(yè)教學(xué)中教師通過利用信息技術(shù)延伸較多的教學(xué)功能，由于現(xiàn)階段中職學(xué)生在學(xué)習(xí)當中對于手機使用越來越頻繁，所以教師要充分借助此類現(xiàn)象進行教育教學(xué)引導(dǎo)。由于手機可以上網(wǎng)，教師就要積極聯(lián)系信息技術(shù)，與其他專業(yè)性信息技術(shù)公司進行教育合作，建設(shè)專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站，使學(xué)生在網(wǎng)站當中學(xué)習(xí)會計知識。教師也可以通過不定期進行課堂引導(dǎo)，將實踐課程制作成電子書，以及電子視頻進行教育教學(xué)拓展，增強學(xué)生差異化，引導(dǎo)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

八、 結(jié)束語

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出應(yīng)用信息技術(shù)進行中職院校會計專業(yè)實訓(xùn)課程教學(xué)，教師必須要加強課內(nèi)課外教學(xué)有效延伸，通過應(yīng)用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與思考，所以在此工作中必須要實現(xiàn)學(xué)校、老師、學(xué)生共同努力才能夠進一步推動中職會計專業(yè)課程有效開展，切實提高學(xué)生各種學(xué)習(xí)能力。

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作者簡介：

史維霞，江蘇省溧陽市，江蘇省溧陽中等專業(yè)學(xué)校。