淺談如何做好差班語文課堂教學之我見

蘭秀生

摘 要：“普九”后，農村鄉鎮初中問題生多、學困生多，教育教學難度加大，老師們雖然下了很大功夫去教學，但學生成績依然很差。面對這樣的一種狀況，我結合語文課堂教學，從教師個人心態擺正，從增強學生學習自信心，以及制定自己教學評價目標，作了嘗試性實踐，收到了良好的教學效果。

關鍵詞：語文 課堂 教學

中圖分類號：G63文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）03-0-01

一、當前我校學生源存在的問題

普及九年義務教育后，我校（鄉級中學）教育教學難度增加了不少。就我鄉而言，小學畢業生的成績普遍差，單科成績個位數的很多，三科總分一百分以下的幾乎占畢業人數的一半以上。這幾年，縣城初中普遍擴大招生規模，我鄉每年小學畢業生約650人左右，成績前220名已被縣級初中錄取，剩余排名221名以后留在鄉中學就讀，這樣給鄉中學的教育教學帶來了很大的沖擊。學生成績差總體差，紀律差、厭學。老師實施教育教學難度大，很難有質量地完成教學任務，看不到出路，看不到前途。針對這種情況，我個人結合多年來的教育教學實踐，談談自己粗淺做法以及對策。

二、如何做好差班的語文教學

1.教師要調整好個人心態

平時我們說，心態很重要，是的，心態好才能應付各種事情。你心態不好，你上課時，學生稍有點不聽話，你就容易發怒，一發怒就容易與學生叫上板，你一沖動說不定會做一些不該做的事情來。

現在的教育已不是當年的精英教育，精英教育時教師面對的是一群聽話、好學、成績好的學生，老師只管認認真真地教學，其他的事沒有操多大的心，學生認認真真地學，并且學得很好。而現在不同了，老師面對的是一群厭學、調皮、成績差的學生，不像以前那么輕松了。上課既要想方設法完成教學任務，又要盯著紀律差的、睡覺的、做小動作的，說話的，玩手機的。課堂教學動態增加，教學難度也隨之加大。有的老師怕完成不了教學任務，當堂對那些不遵守紀律的同學大聲斥責，表現為一種急躁的心理。當然，可能有一些老師采取放棄心態，我講我的課，你做你的，我充耳不聞，完成課堂四十分鐘就溜之大吉，顯然，這是不可取的。

我認為老師首先要具備良好心態，課堂上學會調整自己。上課傳授知識是必須的，可有時有的事情急不得，適當搞點迂回戰術是必要的。當學生吵吵鬧鬧，或者撲桌子睡覺，或者玩其他的事，你不妨走下去巡巡堂，拍拍睡覺的同學;走到講話同學的身邊和風細雨的勸一勸，先聽聽課;到玩手機的同學身邊提提醒，暫把手機收起來先，下課再玩。這還真的有效果，比大聲斥責要好得多。必要時，課先暫停，可以轉換話題，諸如，就針對上課玩手機好不好，好在哪里，不好在哪里，大家發表意見。也許這個話題會引起他們的興趣。

2.備課時重點備學生，降低目標要求

上課要備課誰都懂，毫無疑問，但針對差班，備課時重點要備學生。很多教育專家都這么說，這說明備學生很重要。以我們學校為例，一個班級差生率占百分之九十以上，差生率這么高，你不備學生你備什么？如何備學生，就是針對這個班級學生情況來設計教學目標，并且目標不要很高，一般來說，備課首先要想如何把學生的注意力引到課堂上來，這個是關鍵了，所以你必須在課前充分了解學生喜歡什么，或者喜歡什么話題，上課時，不妨把他們感興趣話題，或者故事拋出來，以吸引他們的注意力，說著說著就順理成章引到你要上的內容了。因此你課前必須準備好話題或者一個小故事，隨時以備用，當然，并不是每節課都要這樣，具體問題具體分析。

3.多鼓勵，勤揩油，不放過學生丁點進步

我們對學生的進步采用鼓勵、表揚的方法用得最多，并且最有效果是毫無疑問。我們這里民間把鼓勵叫“揩油”，就是“抹油”的意思，抹油就會光滑，滑了就會順，像魚鱗，你順著它就順滑，反來就扎手，一樣道理。

初中生都是未成年人，思想尚未成熟，說說好話，哄一哄還是可行的。他們所謂的“差”，其實是指有些學生接受能力差，學的比較慢;或者有的學生由于家庭某種原因，家長教育不到位造成厭學;或者有的受到社會不良的影響而厭學，后來就會變成問題生，學困生。

我們如何做到在課堂中給學生多鼓勵表揚呢？那就是想辦法創造條件表揚學生。如何創造條件呢？例如，你教一首古詩，全班同學朗讀，在學生朗讀過程中，你留心哪些同學的聲音洪亮，他們讀完，優劣參半，讀好的和較差都點名予以表揚。要知道，老師在課堂上用言語表揚學生不花本錢，有的老師就是吝嗇那么幾句話。朗讀一首詩，老師覺得容易，但對于一部分學生能把一首詩讀順已經不容易了，我們表揚他們，他們心中該有多高興。在小學時，也許很少得到表揚現，現在升入初中得到表揚，能不高興嗎？說不定得到了表揚，觸動他們心靈深處，暗下決心：我一定把古詩讀好，一定要把古詩背好！再如，你要學生抄寫一首詩，作業很簡單，之后，你可按上面的方法來操作，但不同的是這次得換批學生來表揚，表揚什么呢，表揚作業認真啊，字寫得好啊，說不定這些同學暗下決心：我一定要把漢字寫好！如此循環，好的同學得到表揚，“差”的同學也有機會得到表揚，這樣就會重新燃起他們學習興趣之火。

4.制定自己對學生的評價標準

校本研修很重要，特別是考試評價標準這塊值得研究。學生基礎這么差，用全市統一的試卷來測試，說句實話，百分之九十五的同學都不會及格。你想想，讀書這么長了，考試重沒及格過是什么滋味，可以肯定，大多數同學還是想考試及格的，誰不想呢，要不為什么考試時有的同學作弊，還不是為了考試及格嘛。所以，我們必須創造條件給學生有及格機會。給他們考試及格機會的辦法是：制定自己的評價標準（這個標準最好全校統一）。你不妨出張能讓大數同學考試可以及格的試卷，作為期末檢查試卷。讓那些沒及格過的學生品嘗考試及格的甜味，這樣也許會增強他們的學習信心，培養了學習興趣，學習成績也會的慢慢好起來。

結語

教無定法，以上是我結合我地生源質量問題采用的語文課堂教學的方法。不管什么方法，只要有利于學生進步的都可以用，有利于學生學好語文知識，提高語文成績的方法都可以用。正如小平同志說的：“不管白貓黑貓，抓得老鼠就是好貓”。教學路上只要我們為師者不斷的總結改進，學生也會不斷的取得進步。

參考文獻

[1]李世民.論初中語文課堂教學中的提問藝術[J].學周刊，2020，（4）：115.