作文教學中的整合層遞式教學理念探微

解紅艷

隨著新課改的教學改革，語文教學越來越受到人們的關注和重視的，語文作為我們的母語，在教學中占據著極其重要的地位。語文教學最為重要的就是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，而寫作就是最好的培養(yǎng)方式，擁有好的寫作對一個人的文學素養(yǎng)的養(yǎng)成有著很大的推進作用。因此在語文的教學中相關部門要重視學生的寫作教學，通過對傳統教學模式的不斷創(chuàng)新和完善，結合現代化發(fā)展的信息技術，有效的提高寫作教學的質量和學習效率，實現學生寫作能力的提高，文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、初中寫作教學中存在的問題

1.缺乏寫作的動機

學生穩(wěn)定心靈有感而發(fā)是寫作穩(wěn)定基礎，主體鮮活的思想以及真實的情感是學生在寫作過程中所要突出的一個重點。寫作的過程其實也就是學生對自我情感的一種傾吐，如果說學生自身沒有充分的寫作動機將很難完成寫作。在現如今的寫作中，學生進行寫作主要是為了能夠完成教師的作業(yè)，從而能夠在語文考試中取得更好的成績。這種應試的寫作方式嚴重阻礙了學生的寫作欲望和動機。

2.沒有積累寫作的素材

在新課標的提出背景下，運用語言文字進行表達和交流是寫作中最為重要的方式，同時學習生活的過程中，這也是學生進行情感宣泄的一個有效途徑在。小學階段是學生思維較為活躍的一個階段，這個階段的學生正處于生理和心理發(fā)展的時期，對于學生來說很容易對外界的事物產生好奇心和興趣。在寫作的過程中，學生因為沒有得到很好的教學，因此就沒能夠積累較為廣泛的寫作素養(yǎng)，就會在寫作的時候出現腦子空白，不知道有什么東西可以寫或者說該寫什么，如何寫得更為新穎等這一類的問題。

3.缺乏寫作技巧

對于寫作來說，和其他的學習方法一樣都有著技巧可言，只有掌握了好的技巧才能夠更為有效的進行寫作。因此也對教師的教學提出了更高的要求，在課堂中要加強對學生寫作技巧的引導。由于小學生的年齡較小，對于很多事物不能夠準確的理解，就要教師發(fā)揮作用，不斷的提高學生的寫作能力。教師可以在學生進行寫作練習的時候引導學生對要描寫的事物進行觀察，然后引導學生可以從哪個角度出發(fā)，根據哪種寫作順序進行描寫。通過對學生的寫作技巧的鍛煉，不但可以加強師生之間的交流，還可以有效的提高教師的教學質量和學生的寫作能力。

二、層遞式教學理念在初中作文教學中的應用方式

在教學的模式中作為一種針對性和目的性較強的教學方式，層遞式有著很好的教學效果。為了能夠更好地激發(fā)學生寫作興趣和不斷的增強寫作技巧，就需要在初中語文作文的教學中采用層遞式教學方式。將寫作教學的目標按照層次進行劃分就是層遞式教學的理念，為了能夠彌補傳統寫作教學模式的不足和提升學生的寫作水平，就需要教師通過逐層遞進的教學方式和科學合理的實施教學計劃來實現教學的目標。

1.從句式句型入手，提高學生的細節(jié)處理能力

景物描寫、情感流露、人物刻畫以及倫理依據都是句子中所包含的內容，同時在一篇文章中最基本的組成部分就是句子，句子在文章中發(fā)揮著重要的作用和意義。例如：承上啟下、總結歸納、完善細節(jié)以及傳達感情等等，能夠把文章通過最完美的形式展現出來的就是句式，對于整篇文章而言，句式能夠很好的實現和優(yōu)化學生對細節(jié)的理解。因此教師要從句型句式出發(fā)和不斷的循序漸進，來引導學生進行對句型句式的理解。在初中階段的語文作文教學中，增強學生對文章細節(jié)方面的理解能力。為了能夠讓學生不斷的實現對自身寫作能力提升，擁有著扎實的寫作功底就需要勘實基本功。例如：在語文作文教學后，教師可以布置每周一篇的作文，讓學生從生活的周邊寫起，學會對生活的感悟來寫作，增強自身的寫作細節(jié)處理能力。

2.從段落入手，挖掘學生的寫作能力

段落的組成就是一整篇文章，段落具有著較強的針對性和結構性，由此可以看出為了能夠讓學生提高自身的寫作質量，同時能夠進一步的了解文章的主體就可以從段落出發(fā)。這也對教師提出了更高的教學要求，需要正確的引導學生對文章主題思想的理解，科學合理的把文章的中心內容展現在學生的面前，增強學生對文章結構段落的理解。同時教師還要注重對學生寫作潛能的挖掘，讓學生學會主動思考和交流，為寫作奠定一個良好的基礎。

3.結合整篇文章促使學生建立寫作的構思

在初中語文作文的教學中，教師應該把重心放在對于學生寫作的構思，逐漸的讓學生在潛移默化中增強寫作的能力。對于初中階段的學生而言，在認知能力和接受能力上都是較強的，因此在教學的過程中要正確的引導學生從文章的感情出發(fā)，讓學生從而產生情感來更好的提高自身的寫作能力。此外教師需要促進學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成，拓寬學生的知識儲備，確保在寫作之前能有完整穩(wěn)定思緒。

在初中語文寫作的教學中存在著許多的問題，因此就需要教師采用層遞式教學的方法和理念，增強學生良好的寫作習慣，激發(fā)對寫作的興趣，實現對寫作能力的有效提升。通過對傳統教學模式的不斷創(chuàng)新和完善，結合現代化發(fā)展的信息技術，促進初中作文教學的優(yōu)化和升級。

[作者通聯：江蘇連云港市東海縣白塔初級中學]