淺談父母教養方式對幼兒發展的影響

李 菲

(安徽省安慶市宿松縣實驗小學幼兒園 安徽 宿松 246501)

引言

父母教養方式是指父母在日常生活中教育、撫育子女的過程中所表現出來的一種行為傾向和方式，也是父母教育觀念、教育情緒的綜合表現,具有一種相對的穩定性[1]。隨著時代的發展，人們的生活條件越來越優越，越來越多的家庭開始重視早期教育問題,本文從調查我國父母教養方式的大數據入手，分析我國父母教養方式的現狀和影響因素，論述解決父母教養方式的策略。

1.我國父母教養方式的現狀調查

1.1 單親家庭增加，家庭結構不完善。據統計，我國的離婚率近年來逐漸攀升，離異家庭越來越多。離婚率的增加會嚴重影響到幼兒，很多的幼兒成了單親孩子和留守兒童。丁苗(化名)是個六歲的小男孩，可他是個令老師頭疼的孩子，他不講衛生，小手總是臟兮兮的，游戲不守規則,家訪時了解到他是來自福建的孩子，父母在他出生后便離異，丁丁跟著奶奶長大，特殊的生活環境與生活經歷使他與其他孩子在個性和生活習慣上有較大的區別，在班里顯得格格不入，像這樣的問題兒童百分之三十來自離異家庭。幼兒在單親或留守的家庭環境中長大，沒有得到應有的關心和照顧，不利于其身心健康發展。

1.2 家長重視學習成績，輕品德教育。我國是一個人口大國，梁啟超曾說:“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。”說明少年承擔著重要的作用，父母都希望自己的孩子能有一個美好的未來，自然會對幼兒寄予了殷切的希望。那么，淵博的知識和良好的品德教育便關系著他們的未來生活和發展。細節決定成敗，有的時候并不是你學習成績或者說是智力很高就會成功，對于幼兒來說，具有優秀的思想品德很重要，這是一個日積月累的過程，而不是一下子就能養成的，這種重知識輕品德的教育，從長遠的角度來看，很難取得一個良好的教育效果，應該促進幼兒全面發展[2]。

2.影響父母教養方式的因素

2.1 父母的受教育程度。父母受教育程度的高低對其教養方式具有顯著的影響。受教育程度低的父母在對于在研究中，父母受教育程度一直是研究者關注的重點，并且從已有的研究來看，幼兒的教育中溺愛、忽視、專斷、懲罰、成就要求及教育的不一致等傾向性比受教育程度高的父母高一些，而受教育程度高的父母更注重民主性。受教育程度高的父母自身的文化素養較高，在育兒方面知識豐富一些，會給幼兒樹立榜樣作用，以身作則，這有利于幼兒身心健康發展。那么,受教育程度低的父母由于自身的文化水平較低，在教育幼兒方面，方法有時會不恰當，會采取打罵、懲罰等手段，不能為幼兒樹立良好的榜樣示范作用。

2.2 父母的性別差異。父母的性別差異也影響著他們對幼兒的教養方式。中華文化源遠流長，在中國傳統文化中“父嚴母慈”的形象，一直流傳了下來。當今社會在家庭中，父親扮演的角色是“嚴父”，對幼兒比較嚴厲，要求嚴格，而母親扮演的則是“慈母”的角色，母親對幼兒關愛有加，給予其無微不至的關懷。例如，李彥章(2001)的研究中表明，母親更多的使用鼓勵、理解方式進行教育，與孩子的關系更和諧，也更注重兒童的自我教育[3]。

3.當前父母教養方式糾正策略

3.1 樹立科學的教育觀念。幼兒是獨立的個體，有自己的人格和思想，父母不可以將自己的思想強制加在幼兒的身上。父母應尊重幼兒，尊重幼兒的選擇。同時，家長要根據幼兒的發展特點讓其自然發展，不可拔苗助長。父母自身要意識到和幼兒處于平等的關系，這樣才能夠平等的對待和理解幼兒，因材施教。[3]幼兒離不開父母的指導，父母是一個幫助者，不是一個發號者。父母應采取耐心、和藹可親的手段，不可采取粗暴手段對幼兒進行教育，不然會對幼兒的心理產生不良影響。父母對幼兒的教育還應注重體、智、德、美全面發展，既幫助幼兒積極、健康的個性特點的發展，又幫助幼兒的各種智力發展，使幼兒充分的發展自己的優點、特長。

3.2 建立良好的親子關系。盡管父母工作繁忙，還是要抽出一部分時間陪伴幼兒，加強親子之間的關系。只有建立良好的親子關系幼兒才能體會到父母對他的愛，才有利于幼兒心理健康的發展。父母可以多帶幼兒參與親子活動，戶外活動，多爬爬山、游泳，多和幼兒玩一些他們喜歡的游戲。平時常于幼兒溝通，耐心傾聽，學校里的家長會、親子活動更要多參加，幼兒十分在意這些活動。