例談信息技術與小學音樂教學融合

李莎莎

(江蘇省蘇州工業園區星洋學校 江蘇 蘇州 215000)

隨著信息時代的來臨，教學方式方法也在不斷變革，多媒體教學在各個學科的課堂上都發揮著重要作用。音樂作為培養小學生良好品質和高尚情操的重要載體，在小學教育中一直處于不可忽視的地位。小學音樂教育可以培養學生感受美、發現美的能力，提升學生們的審美素養，也能陶冶學生的情操，對于推進素質教育更有著重要意義。如何將小學音樂教學與信息技術進行有效融合，提高音樂教學的質量，促進學生全面、健康地發展呢？下面結合一些課例談一談具體的做法。

1.直觀展示，快樂學習

擁有強烈的好奇心是小學生身上最顯著的特征，教師可以充分利用這一點，將教學內容通過多種形式展現出來，包括但不限于：影視資料、相關文字說明、音頻資料、各種圖片等。以此吸引學生的注意力，激發他們學習的興趣和探索的熱情，進而自覺調動各種感官參與活動、參與學習。另外，多姿多彩的教學形式，也會讓整個教學環境變得活潑、新穎起來，這樣的課堂，學生才會樂于參與其中，教師和學生的溝通才會變得更加簡單、有效。例如，在進行《錦雞出山》歌曲教學時，由于學生在城市里很少有機會見到錦雞，有些同學甚至不知道錦雞長什么樣子。所以教師可以在授課過程中，準備一些錦雞的相關視頻。當學生在學習歌曲的時候，通過數字媒體播放器等信息技術播放相關視頻，讓學生不僅能學到音樂知識，提升相關的音樂素養，還能更加充分地了解這個多彩的世界。再如：教師在進行《老爺爺趕鵝》教學時，可以通過信息技術等手段，搜索與鵝相關的視頻、圖片，讓學生在音樂課堂上不僅能學到歌曲，還能增加自身對自然界的認識。音樂教育不僅僅要培養學生對美的感受能力，還要培養學生對美好事物的發現能力，從而促進學生全面發展。教師的主要職責不僅是傳道、授業、解惑，還應成為學生身邊的一扇窗，讓他們能透過窗子，看到外邊更加美好的世界。

信息技術手段的介入，為學生創造出一個直觀、多彩、輕松的學習環境，在快樂中學習、才能提高目標達成度。

2.化靜為動，突破難點

在自然界中，人類及其他靈長類動物對動態信息的關注度遠高于對靜態信息的關注度，這使得動態信息能給人留下更加長久、深刻的印象。教師應該遵循自然規律，并將其應用到日常的教學中，想方設法將書本上靜態的知識通過信息技術手段賦予其動態效果，將課本中的靜態圖片、音符、歌詞等信息與信息技術相結合，利用視頻、音頻等表現形式，展示其躍動的生命色彩，力求在化靜為動的設計中，落實重點、突破難點。例如，《在草原上》的教學。由于這首歌曲為雙聲部歌曲，很多學生都沒有接觸過類似作品，很難進行正確演唱。筆者利用信息技術手段，將歌曲的高音部與低音部用不同動態音波進行展示，并利用相關音樂軟件將兩個聲部的伴奏分別進行錄制。這樣不僅能讓學生在演唱過程中對于高低音部一目了然，還能幫助學生盡快掌握歌曲特點。靜態樂譜變成動態音波，有的放矢，既幫助學生理解了音樂知識，也培養了學生的音樂感受能力、鑒賞能力。

3.視聽兼顧，加深理解

欣賞美好的樂曲對學生來講是非常重要的，不僅能培養學生對于音樂的感受能力，還可以陶冶情操、培養情趣。信息技術與音樂教學相融合對于上好音樂欣賞課也格外重要，尤其是在低年級。低年級孩子神經系統發育還未完善，注意力難以長時間集中，所以更需要更加全方位的感官刺激。只有借助各種直觀多變的刺激手段，充分調動他們的感官注意力，積極引導他們投入到音樂欣賞中，才能幫助學生理解相關樂理知識、感受樂曲所表達的情緒、情感等。例如，筆者在進行《小葉子》歌曲的教學時，要求每位學生在課前收集自己身邊能采到的各種樹葉，并在家長的幫助下，將各類葉子制成標本。當冬天到來時，學生可以將自己做好的標本再次帶到課堂中，欣賞跨越時間的美麗。教師不僅僅要成為學生最好的朋友、最好的知識傳播者，還要成為他們的生活導師，讓每個學生都能從小培養出一顆善良、純粹的心，使其能用心感受這個世界時間的流逝，增加學生對這個世界更深層次的體驗。只有這樣，學生才能在未來不懼風雨、迎風飛翔。

讓小學音樂教學與信息技術相融合，提高音樂課堂的質量，助力學生理解美、感受美、欣賞美的能力的提升。這是時代的要求，更是教育發展的必然結果。