淺談中職語文教學中如何滲透職業精神教育

陳紅英

(龍里縣中等職業學校 貴州 龍里 551200)

職業精神是一個范圍很大的概述，包含了一個人的職業理想、對職業的態度、是否有責任心以及自身技能的掌握等多個方面，所以說當學生在校的時候，僅僅只教會他們專業方面的知識，這樣的教育方式就顯得比較片面。中職學校在對學生進行塑造的時候應該運用立體、多方面的方式方法，而語文教學則是一個非常好的切入口，語文能夠教會學生在面對問題時學會從多方面去理解，教會學生用更全面的思維方式進行思考，而這就是職業精神的核心內容。

1.用語文學習來推進職業精神教學的開展

想要讓學生擁有職業精神，首先第一步就應該先讓學生了解什么是職業精神，但是直接將枯燥的定義和概念教給學生并不是一個較好的教學方法，那么就可以利用語文課堂學習的內容來逐步推進，用課本中的實例來向學生進行解釋，這樣能夠讓職業精神的教育比較自然的融入語文課堂中，顯得不突兀也讓學生好接受，通過對一些課文的解析和思想總結來理解職業精神的內涵，這樣不僅僅能夠讓職業精神的教學融入課堂，也能夠幫助學生進行主動思考，就從兩方面的促進了語文教學的進度。比如說，在進行《鄒忌諷齊王納諫》這一片文章的教學的時候，可以先讓學生自行理解一邊，然后再對文章通篇翻譯解釋，讓學生理解文章大意，這些都是職業精神教育滲透的鋪墊，在對文章進行細致分析的時候，可以讓學生先說出自己的理解，對鄒忌的做法進行一個分析，然后再深入討論鄒忌的做法體現了他的什么精神，而這些精神中又可以看出哪些職業精神來，對以上問題進行注意的分析和理解之后，學生應該就可以自己看出，鄒忌是一個善于發現問題，會以小見大，并且敢于說出問題，這樣一個忠心耿耿的人，這樣的課堂，既能夠讓學生深刻理解文章的內涵，也能夠了解職業精神的意義所在，這就是用語文的課堂學習來進行滲透職業精神教育的方法之一，主要可以培養學生職業精神中的探究精神。

2.用課后作業來實踐職業精神教學

光靠課堂上的講解很明顯是不夠的，想要學生真正的明白什么是職業精神，在課后的自我思考和研究是非常重要的，課后作業不僅僅能夠促進學生的思考能力發展，也能夠幫助老師對學生的學習情況進行了解，那么，在這樣一個過程中，教師就可以將課后作業的設計與職業精神教育結合著在一起，豐富課程的形式，讓學生體會到不一樣的學習模式，這也能夠較好的提起學生對于學習的興趣，對于一個學生來說，最需要做好的就是課堂和專業技術的把握，那么課后作業的按時、高質量完成就可以培養學生職業精神中的專業技術能力。而教師應該如何培養學生的這一部分能力呢，首先就是讓學生明白將自己的任務完成的重要性，如果無法將自己的任務按時達標完成，那么就應該受到相應的懲罰，比如說讓學生對自己的行為進行解釋和反省，認識到自己的錯誤所在，這是通過培養學生認真完成自己的任務來向學生傳達職業精神的重要性。其次，在課后作業中，也可以布置一些作文題目來讓學生對于職業精神的了解進行主觀的闡述，這是語文教學很特別的地方，可以讓學生自由發揮，主動說出自己的想法，這樣教師就可以十分清晰的了解學生對職業精神的理解程度，也便于后期對學生的培養。

3.用課外學習活動來拓展學生的職業精神教學

課外活動對于學生來說，是一個非常好的實踐機會，可以讓學生更加透徹的理解職業精神的實際意義，在語文教學中，可以通過讓學生模擬文本中相似的情況來進行一個小培訓，比如說，在進行《行路難》這一篇課文的時候，可以讓學生進行自行模擬，模擬李白當時有才卻無法被重用，還收到權臣的讒毀排擠的這一種情況，讓學生主動地抒發出自己的想法，如果自己是李白會怎么做，如何處理好自己的負面情緒，而李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”也可以讓學生更加深刻的進行理解，這些都是語文教學中滲透職業精神教育的好方法。其次，針對畢業生，學校也可以舉辦畢業生與一些企業的模擬培訓，讓畢業生理解語文教學和培養良好職業精神的重要意義，讓學生明白自己在過去學習的過程中，養成認真完成任務、仔細聽課、努力掌握專業技術的重要性，這些其實就是良好職業精神的前身，當一個學生進入社會，開始工作，需要的不僅僅是完成作業，認真聽課，而是真正去完成一個項目、一份真正的工作，所以，可以看出課外學習中的實踐活動也能夠較好的培養學生的職業精神。

結束語

讓學生意識到職業精神對于他們的重要性，培養學生養成良好的職業精神，這都是語文教學過程中十分重要的部分，只有學生能夠有較好的職業精神，在未來的工作中、生活中才能夠將自己本分的事情做好，教師能夠做到的僅僅只是將這種精神傳達給學生，而學生真正將這種精神實踐了才是對學校和社會最大的回報。