紙牌建構與提升幼兒創造力的關系研究

摘 要：幼兒的教育問題一直是當今社會永恒不變的話題，越來越多的學前教育受到社會的廣泛關注，教育界也一直在研究提升幼兒創造力的方式和方法。紙牌建構，顧名思義就是用紙牌來搭建自己想象的事物，充分發揮想象，能夠搭建很多不同的樣式，在這個過程中對于搭建者也是一種提升的過程，尤其是想象力和創造方面。本文就針對紙牌建構與幼兒創造力提升之間的關系進行研究，通過研究來明確二者之間的關系以及后續如何起到促進的作用。

關鍵詞：幼兒教育問題，幼兒創造力，紙牌建構，關系研究

目前，建構游戲越來越流行，比如：積木、樂高、紙牌、沙土等游戲，通過開展構建游戲我們發現構建游戲有利于提升搭建者的想象力和創造力。但是目前關于構建游戲的開展只有理論的支撐，缺乏科學的研究和大量實驗的支撐，尤其是針對幼兒教育方面。

一、 紙牌建構游戲活動組織

（一）活動初始

為更好地貫徹、落實《3～6歲兒童學習與發展指南》，倡導以游戲為基本，提升幼兒創造力的活動的教育理念，培養幼兒對紙牌建構游戲的興趣，通過游戲，研究提高幼兒創造力，增進幼兒與家長的親子情感。2019年10月研究者在幼兒園展開活動，以“紙牌搭建DIY，創意無限趣味濃”為主題，開展了紙牌建構游戲體驗式親子活動。在活動中，研究者給每個小朋友發一副撲克牌，然后給小朋友看一個動畫片片段：“小白兔在吃胡蘿卜，讓大灰狼看到，在追捕的過程中，大灰狼受傷了，大灰狼揚言：我一定會抓到你。”研究者告訴小朋友，要通過紙牌搭建的方式來幫助小白兔抵御大灰狼的抓捕，由父母在旁輔助。

（二）活動進行

小朋友在父母的幫助下，充分發揮自己的想象力，用紙牌搭建了各種各樣的造型來幫助小白兔抵御大灰狼的抓捕，有的小朋友發揮想象力搭建了一個大房子，有的小朋友搭建出了大炮，有的小朋友搭建了大型的城堡，更有的小朋友幫助小白兔搭建了一艘輪船，幫助小白兔逃離等等，通過紙牌建構這個媒介，小朋友充分發揮想象力，在這個過程中，小朋友的創造力和想象力空間更大了，如果沒有紙牌建構的這個媒介，小朋友在看完動畫片后可能更多的是感到擔憂、恐慌，小白兔被抓住后的情形，但是片段恰到好處的戛然而止，反而給小朋友想象的空間，通過紙牌建構，充分發揮想象力和創造力。紙牌建構就好比游戲，在這個過程中充分調動幼兒的興趣，進而發揮想象力，提升興趣。

（三）活動評價

然后研究者對小朋友搭建的紙牌建構進行一一觀看，并聽小朋友的想法，紙牌建構的意義，各種各樣天馬行空的想法，嚴格意義上來說大灰狼抓捕小白兔屬于自然規律，物競天擇，但是通過這個片段能夠充分調動小朋友的發揮空間。在這個過程中小朋友能夠發揮天馬行空的想象力，并以紙牌建構的形式表現出來，這對幼兒創造力的培養和提升有至關重要的作用。然后研究者聽完小朋友的想法對每個人的作品都提出高度評價和肯定，小朋友都很開心，肯定的評價，能夠極大提升幼兒的自信心，增加其對紙牌建構游戲的熱愛和興趣，從而更大的提升想象力和創造力。

二、 紙牌建構大賽的組織

研究員同樣在幼兒園，協同教師，組織了以“紙牌建構趣味DIY，無限想象促成長”的紙牌建構大賽，同樣邀請家長參與協助。大賽的組織形式：不限題材、不限時間、不設等級獎項而是采用創意小能手、新穎小天才等獎項。比賽進行時，小朋友發揮自己的想象力，然后針對自己的想象力和創造力，在父母幫助下搭建自己的作品。時間一點一點過去，小朋友逐漸完成自己的杰作，然后興奮地找研究員過來評價，研究員聽取小朋友的想法，針對完成的作品給予極高的評價，誠懇的肯定提升了小朋友的信心，最后每個小朋友的作品陸陸續續都被研究員看過并評價過，活動進入尾期，研究一一對應說明每個小朋友的優秀處，然后給一一頒獎，每個小朋友都得到了獎狀，小朋友們都很開心。通過每個作品能夠看出小朋友天馬行空的想象力并立刻執行就是創造力的萌芽，紙牌建構就好比一個溫床，來培育創造力。

三、 紙牌建構與提升幼兒創造力的關系

通過紙牌建構趣味活動，我們發現紙牌建構活動能夠極大提升幼兒的創造力，并且通過紙牌建構這種模式能夠給幼兒極大的想象空間，然后將天馬行空的想法通過紙牌建構的形式展現，極大提升了幼兒的創造力。創造力的前期是想象力。常言道：心靈手巧，手巧的人必定心靈。在這個浮躁的社會，我們更需要一份寧靜，紙牌建構游戲過程中，能夠讓幼兒極大的放松寧靜下來，這樣更加有幫助其發揮想象，提升創造力。著名心理學家皮亞杰曾經就說過，兒童就是在主客體和內外因相互作用的基礎上，通過不斷建構實現智力和創造力發展的，也就是說，主體和客體之間的雙向建構是個體發展的實質。

教育工作者要大量開發紙牌建構的活動形式，目前紙牌建構活動形式相對單一、匱乏。沒有變化，會導致幼兒的興趣極大降低，通過紙牌建構提升創造力的方式就不會有太大的效果。在活動開展中，一定要保證幼兒的作品得到肯定，這樣避免影響幼兒的自信心，丟失對紙牌建構的興趣，肯定的評價能夠提到促進作用。

四、 結論

當下的社會是創造力的社會，創造力是社會發展的硬性競爭力，是一個民族繁榮復興的重要基石，幼兒提升需要從小抓起，從幼兒抓起。通過我們的實驗研究發現紙牌建構與提升幼兒創造力的關系：紙牌建構能夠極大提升幼兒的創造力。正如“只有靜下來，才能有所思，才能有所為”所表明的，在紙牌建構過程中，幼兒能夠安靜下來，充分發揮想象力，并付諸行動，在整個過程中，幼兒的創造力在潛移默化中得到極大提升，為后續幼兒創造力的培養奠定基礎。

參考文獻：

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作者簡介：

龔維，江蘇省蘇州市，江蘇省蘇州市張家港市機關幼兒園。