浙江省高職院校提升畢業生就業質量的策略

施敏敏 董力 郭豐

摘 ? 要： 我國高等教育規模的擴大加劇了人力資源市場競爭程度，尤其高職畢業生就業難問題已成為社會各界關注的焦點。本文通過分析浙江省高職院校2019屆畢業生就業質量，找出問題，提出對策與建議，為浙江省高職院校提升就業質量，增強招生影響力及相關管理部門決策提供一定的依據。

關鍵詞： 浙江省 ? 高職 ? 畢業生 ? 就業質量

一、浙江省高職院校2019屆畢業生就業現狀

2019年4月30日國務院常務會議發布《高職擴招專項工作實施方案》，提出2019年高職院校擴招100萬人，2020年與2021年兩年擴招200萬人。一方面給職業教育的改革發展帶來良好機遇，另一方面意味著我國高職畢業生將迎來前所未有的就業壓力與競爭挑戰。浙江省是中國經濟最發達的省份之一，高職畢業生的就業質量不僅關乎學生個人利益，而且與區域經濟發展和社會穩定息息相關，因此，越來越受到社會各界的關注與重視。筆者通過文獻研究，以浙江省下屬杭州、寧波、溫州、紹興、金華、臺州、嘉興、湖州、衢州、麗水、舟山11個地級市為依據，對杭州職業技術學院、浙江藝術職業學院、浙江工商職業技術學院、寧波職業技術學院、浙江東方職業技術學院、紹興職業技術學院、金華職業技術學院等10余所高職院校的2019屆畢業生就業質量報告進行分析，從畢業生規模和結構、就業率及畢業去向、深造及創業情況三個方面描述就業基本情況，詳見表1;從薪酬水平、專業相關度、工作滿意度三個維度分析就業質量，詳見表2。

二、浙江省高職院校畢業生就業質量分析

從表1可知：浙江省13所高職院校2019屆畢業生數分別為873人—7132人，平均3103人，男女比例較為持平;總體就業率達96.96%—98.85%，平均98.17%;就業地區分布以浙江省內為主，服務地方經濟發展成為主要就業趨勢;就業行業分布與各高職院校辦學定位和專業設置相符合，且呈現多元化，包括信息傳輸/軟件和信息技術服務業、文化/體育和娛樂業、制造業、現代服務業、零售業、醫療和社會護理服務業、建筑業、交通運輸/倉儲和郵政業等;就業單位分布以其他企業（民營中小企業）為主;升學率在4.82%—17.99%，平均10.33%，創業比例為0.22%—3.62%，平均1.08%。

從表2可知：浙江省11所高職院校2019屆畢業生薪酬水平為3280.46元/月—5027.00元/月，平均4048.89元/月，薪資福利偏低是畢業生離職跳槽的重要因素之一;專業相關度47.11%—87.66%，平均71.56%，畢業生所學專業知識及技能與實際工作基本契合，但仍存在不小差距，究其原因可能與“畢業生個人對專業興趣不大，不想找相關工作”和“想找相關工作，但是就業機會太少”有關，提示建立高職學生的職業認同與提高就業能力的重要性;工作滿意度為76.00%—96.71%，平均87.82%，可見大部分畢業生對初入職場的崗位和工作內容等較為認同。

總的來說，盡管浙江省高職院校畢業生總體就業率保持了較高的水平，但薪酬水平偏低、專業相關度不高等問題仍較為突出。因此，僅看就業率已不能完全反映浙江省高職院校畢業生的就業趨勢，更應關注時下大學生就業的“質”。可以說，“就業難，難就業”“找工作難，找好工作更難”等就業問題仍然存在。另外，升學率和選擇自主創業人數呈現良好態勢，提示高職院校和相關部門需加強與完善相應教育投入與政策扶持。

三、浙江省高職院校畢業生就業質量提升策略

隨著就業環境、就業形勢、就業路徑及就業成本等的持續變化，高職擴招在未來數年帶來的畢業生總量壓力，以及新冠肺炎疫情對就業工作造成的不利影響，可以預計未來浙江省高職院校畢業生就業面臨的形勢將變得復雜嚴峻。因此，提高浙江省高職院校畢業生就業質量是一個綜合性問題，需要政府、高校、企業和學生多方共同參與。

（一）政府完善宏觀調控政策，搭建就業平臺。

高職畢業生的就業一方面受到市場的人才供需影響，另一方面政府的宏觀調控和就業扶持亦對其發揮著重要作用。因此，政府要了解市場及用人單位的真正需求，積極開發適合高職畢業生的就業崗位，提高如養老護理員等市場緊缺的技能型人才就業的補貼水平，擴大覆蓋面，改變薪酬福利偏低的現狀。建立各類創業激勵機制，在疫情防控期間啟動“專場云聘會”，為高職畢業生就業創業提供良好的平臺和職業愿景。

（二）高校以人才培養質量為導向，建立職業認同。

要實現畢業生的高質量就業，高職院校需以人才培養質量為導向，深化教學內涵、優化教學條件、改革課程設置，同時積極開展創新創業教育工作，將創新精神、創業意識和創新創業能力的培養融入人才培養的全過程，整體上提高人才培養的質量。2019年教育部會同國家發展改革委、財政部、市場監管總局制定了《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》，啟動“學歷證書+若干職業技能等級證書”（簡稱“1+X”證書）制度試點工作。高職院校應積極響應與參與，使培養的人才滿足行業與企業的用人需求。另外，高職院校還要高度重視畢業生的專業價值引領，專業教師在教學工作中有意識地幫助學生建立專業人體和職業認同，使學生畢業后愿意投身所學專業領域，真正實現學以致用。

（三）企業加強與高職院校合作，公開公正招聘。

浙江發達的營商環境和強大的中小民營企業為高職院校畢業生的就業提供了良好的機會。在此背景下，畢業生更傾向于省內就業，服務地方經濟發展成為主要就業趨勢。因此，浙江民營企業應積極參與校企合作，充分了解高職院校畢業生信息，通過協同育人提高高職學生的就業質量。企業在招聘時應該公開公正，崗位設置時盡可能將員工專業與工作內容對接，確保人崗匹配。

（四）學生轉換思想觀念，提高就業能力。

與本科畢業生相比，高職畢業生受到學歷、工作經驗等因素影響，可選擇余地較少。因此，高職畢業生首先要轉化思想觀念，樹立“先就業、再擇業”的就業觀念，做好職業規劃，積極參與學校組織的職業生涯規劃比賽、素質拓展訓練、模擬創業活動等，提高個人的就業競爭力。

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2020年浙江省人力資源和社會保障科學研究課題“浙江省高職院校畢業生就業質量提升對策研究”（課題編號：2020093）。