中西文化對(duì)比視角下的跨文化交際研究

李茜 李云鶴 申霖

社會(huì)和文化的多樣性會(huì)造成不同文化之間溝通和交流的障礙，文化進(jìn)步和發(fā)展的動(dòng)力源自文化之間的交流。要加強(qiáng)不同文化之間的交流，需要培養(yǎng)人們的跨文化交際意識(shí)和能力。《跨文化交際理論研究與應(yīng)用》一書由畢繼萬(wàn)老師所著，由北京語(yǔ)言大學(xué)出版社出版，主要探討語(yǔ)言與文化、語(yǔ)言教學(xué)與文化教學(xué)、跨文化交際與第二語(yǔ)言教學(xué)之間的關(guān)系。

全書共分為六個(gè)部分，分別圍繞對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中“文化因素”的定位、第二語(yǔ)言教學(xué)的性質(zhì)和目的、文化差異與文化對(duì)比、破除跨文化交際研究中歐美中心論等問(wèn)題展開討論。書中還系統(tǒng)闡述了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用跨文化交際理論的方法。《跨文化交際理論研究與應(yīng)用》一書的特點(diǎn)在于從跨文化交際和語(yǔ)言教學(xué)的目的與需求出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，提出提高學(xué)生跨文化交際意識(shí)與能力的有效途徑;同時(shí)指出，我國(guó)目前對(duì)于跨文化交際理論的研究存在不足，倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)西方理論的基礎(chǔ)上深入研究文化的多元化，探索多元化的跨文化交際理論。

文化與文化之間如果缺少交流就沒(méi)有創(chuàng)新，甚至?xí)霈F(xiàn)斷層，并最終導(dǎo)致滅亡。文化之間的碰撞形成文化的張力和文化發(fā)展的動(dòng)力。只有不斷地開展跨文化交際，讓不同文化之間有更多的交流和碰撞，才能促進(jìn)文化的延續(xù)。《跨文化交際理論研究與應(yīng)用》一書旨在增強(qiáng)讀者對(duì)文化的敏感性，培養(yǎng)讀者的跨文化交際意識(shí)和能力，使其在深刻理解本民族文化的基礎(chǔ)上具備對(duì)異國(guó)文化的觀察、理解和反應(yīng)能力。這是解決文化沖突并實(shí)現(xiàn)跨文化交際的第一步。培養(yǎng)跨文化意識(shí)和能力，與不同文化背景和價(jià)值取向的人進(jìn)行交流，從而增強(qiáng)對(duì)文化差異的包容性以及處理文化差異問(wèn)題的靈活性，使學(xué)生能夠從更為廣闊的視野去認(rèn)識(shí)大千世界，為最終具備跨文化交際能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從這個(gè)意義上講，跨文化交際是人文素質(zhì)教育中不可缺少的一個(gè)組成部分。無(wú)論學(xué)生學(xué)的專業(yè)是什么，將來(lái)從事何種職業(yè)，具備超越文化局限的眼光和意識(shí)，擁有跨文化交際的知識(shí)和技能，都是十分必要的。

總而言之，在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，跨文化交際能力是國(guó)人需要掌握的一項(xiàng)非常重要的能力，既關(guān)系到個(gè)人的發(fā)展，更關(guān)系到國(guó)家和民族的發(fā)展。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際知識(shí)傳授，使其強(qiáng)化跨文化交際意識(shí)，并在后期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中培養(yǎng)自身的跨文化交際能力，是非常有必要的。《跨文化交際理論研究與應(yīng)用》一書既有理論高度，也介紹了許多個(gè)案經(jīng)驗(yàn)，可以為廣大讀者提供更多的參考和借鑒。不僅如此，本書的作者還有多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力有自身獨(dú)到的理解。無(wú)論是從專業(yè)角度，還是從可讀性角度，本書都是一部?jī)?yōu)秀的跨文化著作。