論述游戲法在體育課教學中的使用效果

王召紅

隨著新課改的推廣實施，在教學中教師教學方法的改變顯得格外重要，游戲法作為一種新的教學方法與手段在教學中效果明顯。學生對上課的積極性和學習方法、態(tài)度有大提升。

一、選題意義

游戲法是體育教學中一種重要的教學方法，在教學中運用游戲是自古就有的做法。通過游戲法上課希望能提高學生上課的積極性和興趣，從而提高學生的學習效率和質(zhì)量。在游戲的過程中既學會知識有能收獲快樂，達到教學目的。在中學體育課中學生往往因為練習枯燥，內(nèi)容重復而缺乏學習興趣。而游戲教學法就是利用體育游戲的趣味性和娛樂性，是學生在輕松愉快的環(huán)境下進行學習，提高學生學習興趣、豐富教學手段、提高教學效果的方式。

二、研究方法與內(nèi)容

（一）研究方法

1.文獻資料法

通過中國知網(wǎng)（CNKI）查閱文獻，查找有關體育游戲設計的文獻，學習借鑒設計適合自己教學的體育游戲。

2.教學實驗法

（二）研究內(nèi)容

1.游戲教學法的相關理論基礎

（1）游戲教學法的概念、特點分析

顧名思義游戲法教學就是以游戲的方式進行教學，用游戲的方式來進行知識的學習、枯燥動作技能的訓練。讓教學變成一件有趣的事在提升學生上課積極性的同時提高教學的效率。從而達到教學目標的方法。

（2）游戲教學法與中學體育課的內(nèi)在聯(lián)系

傳統(tǒng)的教學以學生、教材、課堂為中心，忽略了學生的心理發(fā)展特點和社會適應能力。強調(diào)學生圍著老師轉、圍著教材轉，在這個教學模式下學生的學習很被動，缺乏學習趣味性和學習的主動性。在新課改下的教學標準中，體育與健康課程關注的核心是滿足學生的需要與重視學生的情感體驗，教學是一個信息和情感溝通交流的過程。游戲法教學能很好的滿足教師與學生之間的互動溝通，在游戲的過程中學生積極參與游戲體驗成功收獲知識技能。游戲法將枯燥的練習轉變成為有趣的游戲更能趨向于學生的心里要求，對學生轉變學習態(tài)度、學習方法和身體素質(zhì)的提高有很大的幫助。新課改強調(diào)的“教育者為中心”轉向“學習者為中心”游戲教學能鼓勵學生參與教學、設計游戲創(chuàng)設智力操作活動、交給學生思維的方法。

2.體育游戲在體育教學中的選擇、實施理論要求分析

在體育課教學中，體育游戲的選擇首先要有鍛煉性原則。在游戲的選擇、實施上要切合教學內(nèi)容的與教學目標的要求使學生的身體素質(zhì)得到鍛煉、發(fā)展起到增強體質(zhì)作用。然后是趣味性，在游戲的選擇、實施上要切合學生的心里特點和興趣愛好，讓學生覺得游戲有意思喜歡游戲然后主動參與。最后是健康、科學和合理性，在游戲的選擇實施上要符合科學規(guī)律、社會價值觀和道德價值觀，讓學生在學習中不僅僅學會知識還能培養(yǎng)品德增進人際關系。

（1）體育游戲的內(nèi)容應該是健康向上的

體育課是保證他們身心健康的與放松學習壓力的主要教育途徑。現(xiàn)在對學生體育課的要求是達到身心的放松與身體素質(zhì)的鍛煉。培養(yǎng)學生的刻苦精神、樂觀的生活觀念、積極進取的思想、團隊合作能力。

德智體美勞全面發(fā)展是我國素質(zhì)教育的基本培養(yǎng)目標。在課堂教與學的過程中，學生不僅是學習理論上的知識還要學會道德知識、審美情趣和情感陶冶。所以游戲的內(nèi)容的設計應該是符合社會道德發(fā)展的健康方面，道德健康是健康內(nèi)容之一，它以生理健康和心里健康為基礎。

（2）體育游戲的選擇要有趣味性

對于學生來說來自于文化課的學習壓力很大，喜歡甚至是期盼上體育課可以放松自己，走出教室。在這個時候他們不愿意在有跟多的來自于老師的束縛。再這樣的情況下體育課的設計和上課的方式就顯得很重要，用怎樣的手段才能把學生的注意力吸引到課堂上配合自己完成本節(jié)課的教學任務。體育游戲就是來決這樣的問題從游戲中衍生出來的，游戲的設計趣味性很關鍵，它是吸引學生注意力提高學生上課積極性的重要因素。一個好的體育游戲設計必須要滿足有趣味性、教育意義和發(fā)展身體鍛煉。

（3）體育游戲的選擇要富有教育意義

美國著名的哲學家、教育家杜威的教育觀點“教育及生活、學習及社會、重做中學”我國新課改強調(diào)的觀念“教學從教育者為中心轉變成以學習者為中心、從教會學生知識到教會學生學習、從重結論到重過程、從關注學科到關注人”在現(xiàn)在的體育課教學中我們應該多關注學生的需要，引導學生朝著好的方面培養(yǎng)。體育游戲的選擇要結合實際富有教育意義，讓體育游戲與生活息息相關緊密結合，在教授學生知識的同時教會學生社會道理。提高學生的社會適應能力，我們需要的不是那種“高分低能”的學生而是需要適應新世紀發(fā)展的全面人才，不僅在學習上優(yōu)秀在生活中同樣要是一個優(yōu)秀的人才。游戲內(nèi)容的選擇可以從生活中取材，學生在游戲中不僅獲得了身體心靈的愉悅也學會了知識經(jīng)驗，建立正確的道德觀念、理想觀念、社會觀念。

（4）體育游戲的選擇要簡便、針對、安全

在安全方面，游戲的目的是提升學生的身體素質(zhì)發(fā)展能力，但是也要注重安全問題，這是實施游戲的重點。安全是學習各項教育工作中的普遍要求，在游戲的設計組織實施過程中應該強調(diào)安全第一的觀念。一切以學生的安全為主。

（5）體育游戲的組織過程中要把握好體育游戲的質(zhì)和量

體育課的時間是有限的，在有限的時間內(nèi)既要完成教學任務又要保證教學質(zhì)量是游戲教學法的研究重點。在體育課中體育游戲的“質(zhì)”，既是要保障體育游戲的設計有利于教學內(nèi)容的傳授和學生對知識技能的學習掌握。一節(jié)好的體育課體育游戲設計應該與教學內(nèi)容和學生身心發(fā)展階段相結合，在滿足學生的需要的前提下完成自己的教學任務。體育游戲的“量”即是游戲在一節(jié)體育課中占的時間長短，游戲用多了也有可能適得其反所以合理的安排體育游戲的時間長短也是教學重點。

三、結論與建議

一是游戲法的成效是需要長期來觀察的，教師在選擇使用游戲法教學時要能堅持長期的游戲法教學。在教學對象上也可以做對比，發(fā)現(xiàn)什么年齡段的學生更適合游戲法。

二是在進行游戲教學是對于游戲的設計很重要，根據(jù)上課教材的內(nèi)容需要來設計游戲。游戲的設計既不能太簡單也不能太難，規(guī)則要易懂最好不能讓游戲的規(guī)則占據(jù)太多時間，游戲的強度可以根據(jù)學生的課堂反應進行調(diào)整。