高等藝術(shù)在中小學教育教學中提高學生綜合素養(yǎng)的應(yīng)用研究

段敏

習總書記在十九大報告第七部分《堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛》中指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。”高等藝術(shù)是中華文化的重要組成部分，在中華民族偉大復(fù)興的道路上，需要加強堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設(shè)社會主義文化強國。

素質(zhì)教育政策落地，實現(xiàn)了中小學在各個學科教育教學過程中的學科均衡發(fā)展，使高等藝術(shù)在學科教學中有了一定的落腳點。培養(yǎng)有綜合素養(yǎng)的下一代，要以中小學的學科教學為契機，加強對高等藝術(shù)的了解和學習。使學生在成長的過程中，具備多元性的文化，不但豐富學生人生個人的文化素養(yǎng)，也會以民族的科學的大眾的社會主義文化，推動社會主義精神文明和物質(zhì)文明協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、高等學校藝術(shù)教育的社會意識形態(tài)

1.高等藝術(shù)是中華文化重要的組成部分

高等藝術(shù)是中華文化重要的組成部分。在中華民族悠久的發(fā)展歷程里，經(jīng)過勞動人民的創(chuàng)造和一代一代的繼承創(chuàng)新，形成了文學、繪畫、雕塑、建筑、音樂、舞蹈、戲劇、電影、曲藝等，多種用形象來反映現(xiàn)實但比現(xiàn)實有典型性的社會意識形態(tài)。這些不同角度的藝術(shù)形態(tài)在新的歷史時期，更要加強為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)。學科教學中滲透高等教育的時代理念，就是讓學生在學科學習的過程中，對各種意識形態(tài)有所了解，在繼承中形成應(yīng)用創(chuàng)新的能力。使當代的中小學生在素質(zhì)教育的影響下，能夠?qū)?yōu)秀的高等文化具備創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的思想，為社會主義新時期的文化發(fā)展發(fā)揮自己獨到藝術(shù)素養(yǎng)，用更適合人群需要的藝術(shù)形象來反映現(xiàn)實的社會生活，使各個領(lǐng)域的高等藝術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，都能比現(xiàn)實更具備時代的典型性，不斷鑄就中華文化新輝煌。

2.高等藝術(shù)是人們富有創(chuàng)造性的生活方式

高等藝術(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，并代表著一個國家社會文明的程度。在社會科技經(jīng)濟快速發(fā)展的過程中，藝術(shù)對人們的生產(chǎn)生活有著直接的影響。高等藝術(shù)的存在，為社會提供了更好的服務(wù)，可以有效提高生產(chǎn)效率和生活質(zhì)量。例如：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。領(lǐng)導(dǎo)在管理工作的過程中，藝術(shù)的綜合素養(yǎng)能夠提升管理者的管理水平。

高等藝術(shù)的學習是一種對中華文化繼承、內(nèi)化、轉(zhuǎn)化、輸出的過程，可以是具體的、有形的，如一篇優(yōu)秀的文學作品、一個有象征意義的城市雕塑;也可以是無形的，如來自思想深處對社會化發(fā)展的見解，在為人處世的德高望重。高等藝術(shù)對一個人的發(fā)展，有著終身成長的深遠影響。是一個人的生活品質(zhì)和社會價值的光芒折射，這種光芒需要在學生的中小學階段，就接受全面的教育，在各個學科的學習中，樹立學習和掌握高等藝術(shù)的思想意識，在學科教學活動的推進中，積極汲取高等藝術(shù)的文化力量，是為社會主義現(xiàn)代化國家貢獻自己力量，實現(xiàn)人生最大價值的有效途徑。

二、高等藝術(shù)在中小學教育教學過程中提高學生綜合素養(yǎng)的策略

1.提升教師對高等藝術(shù)教育的思想認識

新教材改革高等的藝術(shù)信息遍布了學科的每一個章節(jié)，提高教師對高的藝術(shù)的思想認識，是做好教學工作提高學生高等藝術(shù)綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。新課改的推進，中小學的學科教材都在原有文本內(nèi)容中植入了新的高等藝術(shù)的信息和文本內(nèi)容，例如：初中語文的學科教學，不但在教材內(nèi)部增設(shè)了現(xiàn)代詩歌和新的小說文本，而且在閱讀教學活動的開展中，增加了必讀的文學讀本和薦讀的文學內(nèi)容。這種學習內(nèi)容的增設(shè)，已經(jīng)和明顯地注重了高等藝術(shù)中的文學藝術(shù)。教學中教師在解讀新教改的過程中，必須結(jié)合新的教學大綱的要求，在預(yù)定的學習內(nèi)容里提高對學生文學素養(yǎng)的培養(yǎng)方向。不能以應(yīng)試教育制度下的文本知識學習為主，要深刻發(fā)掘文學作品中蘊含的精神力量和作者的創(chuàng)作技巧，把文學作品的創(chuàng)作本源，作為一種讓學生繼承和創(chuàng)新的力量傳遞給學生，讓學生在學習文學作品的過程中，產(chǎn)生文學創(chuàng)作的欲望。

2.加強專業(yè)學科教學活動的開展

高等藝術(shù)教育的基礎(chǔ)來自各個學科的文本內(nèi)容，加強專業(yè)化的學科教學活動，可以最大限度的實現(xiàn)學科在教育教學改革中的應(yīng)用價值。中小學的學科內(nèi)容包括音、體、美等學科的教學內(nèi)容。從專業(yè)培養(yǎng)學生高的藝術(shù)理論和應(yīng)用創(chuàng)新技能的角度分析，音樂、美術(shù)涵蓋著高等藝術(shù)教育的專業(yè)性知識，相對其它學科要系統(tǒng)和專業(yè)。

3.重視校內(nèi)外藝術(shù)活動的社會影響

隨著社會文明的發(fā)展進步，人們的文化素質(zhì)逐步提高，審美能力不斷加強，創(chuàng)設(shè)校園內(nèi)外以高等藝術(shù)為主體的活動，可以在引發(fā)社會關(guān)注藝術(shù)表現(xiàn)的過程中，提高對高等藝術(shù)的理解和重視。例如：學校每年舉辦一次藝術(shù)節(jié)活動。校內(nèi)的藝術(shù)節(jié)活動就是師生展示藝術(shù)才華的平臺。在文藝表演的形式上要達到多樣化。例如：傳統(tǒng)音樂、舞蹈、戲劇等，要通過教學中的有效組織，進行全方面多角度的展示。特別是民族樂器的演奏、京劇、評劇、黃梅戲等傳統(tǒng)的戲曲文藝，都需要在學校的藝術(shù)節(jié)上，讓學生進行積極的展示。哪怕是一個難度不大的京劇唱段，也是學生在學校這個釋放教育信息的大舞臺上最好的表演。這樣的表演形式可以把一顆顆藝術(shù)的種子，根植到學生的內(nèi)心深處，啟發(fā)學生進行業(yè)余時間的自主探究欲望。在校內(nèi)藝術(shù)節(jié)節(jié)目的設(shè)計中，一定要在突出以愛國主義教育主題的前提下，進行“包羅萬象”的藝術(shù)展示。如：書法藝術(shù)的即興表演;科技航模的制作展示;學生的散文、詩歌朗讀;現(xiàn)代的歌舞藝術(shù)、現(xiàn)代的歌曲小品等。在綜合性較強的節(jié)目中，擴大高等藝術(shù)對學生和社會以及家長的影響，深化高等藝術(shù)的教育教學理念，提高中小學藝術(shù)學科的教學地位，為素質(zhì)教育政策的有效實施掃清一切來自傳統(tǒng)教學的思想阻礙。讓學生高等藝術(shù)的綜合素養(yǎng)，在校內(nèi)外的活動中得到全面的提高。

高等藝術(shù)教育承載著中華民族的光輝文化，是新時期加強全民族文化自信的主要途徑。在中小學的教育教學活動開展中。教育部門要加大對專業(yè)知識學習的支持力度，在教育教學活動的開展，教師要提高思想認識，積極創(chuàng)設(shè)有利于學生在各個學科中提高高等藝術(shù)修養(yǎng)的教學條件，以文本教材為實施理論和實踐的教育基地，加大創(chuàng)設(shè)學生自主展示的平臺，為新時期的高等藝術(shù)發(fā)展，和高等院校培養(yǎng)專業(yè)性的社會人才奠定良好的學習基礎(chǔ)。