現代化信息技術在高中美術教學中的創新實踐應用

王欣

在教學中應用現代化信息技術已經不是新鮮的事物，我們利用信息技術為學生創建了一種全新的教學模式，提高了教學效果。現代信息技術作為重要的教學手段進入高中美術課堂，顯示了它明顯的優勢，它集文字、聲音、動畫、圖形于一體，圖形清晰、動態感強、速度快、信息量大、信息傳輸質量高、交互性強，提高了學生學習的興趣和效果，有利于學生對所學內容的理解和掌握，彌補了傳統教學方式的直觀性、立體感和動態感等方面的不足，使一些抽象、難懂的內容變得易于理解和掌握，能取得傳統教學方法無法取得的效果，起到了教師用語言難以替代的作用。信息技術多媒體應用是在現代教學中全面實施素質教育、全面提高教學質量的有效途徑。

一、現代化信息技術在高中美術教學中的應用現狀

盡管運用信息技術輔助教學已經越來越受到廣大中小學師生的歡迎，但是在日常教學工作中，廣大中小學教師卻很少使用信息技術來輔助教學工作，利用多媒體教學只是上公開課或參加說課之類的比賽時才使用，而在平常的教學過程中，只是草草的做幾頁PPT了事，這樣便造成信息技術教學資源大量的閑置和浪費。大多數教師所設計的所謂多媒體課件，只是簡單的文字堆積加圖片，其作用只相當于一塊電子顯示的黑板，這樣大材小用，同樣造成了信息技術教學資源的浪費。

我們學校是一所美術特色校，學校除了有普通高中的課程，還有藝術教育部專業班學生的設計課程，美術是視覺藝術，上課時會用到大量的圖片，因此現代化信息技術在我的教學中使用的非常頻繁，在平時的教學工作中，不斷摸索，總結了一點自己的經驗：

一是我在導入環節使用同學們熟悉的生活場景或最近熱搜的話題或視頻進行導入，引起學生的學習興趣。比如我在高中設計模塊的《包裝設計》中，就從超市拍了照片，也搜集整理了一些圖片，用超市的場景導入課題，學生很容易接受，都積極思考，也能提高學生對本課的學習興趣。

二是在備課時，列出一個思維導圖，根據提綱去搜索自己需要的圖片，做出PPT。我從來不用教參里現成的課件，因為我有自己對這一課的規劃，所以我喜歡按照自己的教學思路來設計教學課件，用起來得心應手。

三是在教學重點和難點的部分，我會錄制微課，把作畫的步驟和方法錄下來，并通過微信群發給學生，這樣學生能對難點更容易理解，回家之后隨時都可以觀看教師的示范，教學的重點和難點就能得到解決和鞏固。

四是在課前預習階段，我通常會給學生布置一些任務，學生可以拿起手中的手機去身邊拍照尋找資料，并分組合作作出PPT，上課的時候跟同學們進行交流。

五是在課程進行中，我會記錄下來學生的學習過程以及學習成果，課后做好總結和反思，在下次教學中對不足的部分進行改進。

二、現代化信息技術教學應用中存在的問題

當前，信息技術推動了教學改革的步伐，信息技術運用到各個學科的教學中。但是，信息技術在課程教學應用實踐過程中，有時也存在著對信息技術在課程教學應用中的理解及操作層面存在一些問題。主要存在以下幾個面的問題：

1.教學中使用過多的多媒體展示，教學中心發生偏移

在教學中，我有時會過多的依賴多媒體，在課上從頭至尾都使用多媒體，而對其他常規媒體不屑一顧。其實對于美術課，教師的示范不能只用多媒體展示，教師實際的操作對學生更有引領和指導的價值，有些掛圖也是非常好用的。我在普通高中美術的教學中就意識到，過多的多媒體資料充斥著學生的視野，學生的視野的確得到了擴展，但卻忽略學生動手能力的培養，教學過程以多媒體為中心，教師成了多媒體的放映者，無法發揮主導作用，也無法突出學生的主體地位。

2.使用多媒體課件，易忽視學生的認知規律

有的教師在制作課件時一味追求多媒體效果，過多地使用聲音、圖片、動畫來展示教學內容，結果弄巧成拙，反而分散了學生的注意力，偏離了知識傳遞的主題。只強調教師的“教”而忽略了學生的“學”，全部教學設計理論都是圍繞如何“教”而展開，很少涉及學生如何“學”的問題，按照這樣的理論設計的課堂教學軟件，學生參與教學活動的機會少，大部分處于被動接受狀態，學生的主動性、積極性很難發揮，更不利于創造型人才的培養。

三、現代化信息技術在高中美術教學中應用的必要性

雖然現代化信息技術有一些弊端，但時代是前進的，我們阻擋不了科技給教學帶來的變化，現代化信息技術是我們每一個教師都應該使用的教學手段，但教師要根據不同年齡段學生的心理特點，根據自身學科特點，合理使用電教媒體，讓媒體為我們的教學服務。

1.創設情境

要想開頭就抓住學生，我們必須使用媒體創設出好的課堂開頭，達到上課一開始就能深深地吸引住學生的注意力，點燃起學生求知欲望的火花，使他們能情緒飽滿地主動地去接受新知識。

2.機會均等

多媒體可以減少學生的被動等待，增加了學習機會，并可將被動學習轉化為主動學習。在Pad教學中，多媒體課件具有較強的人—機—人的交互作用，這種交互作用可以使學生充分地參與教學活動過程，使學生由被動變為主動，學生成為學習的主人，這樣就可以大大提高學生的價值，這正是現代素質教育的要求。

3.解讀精品

現在有很多名畫都有大圖，我們可以通過多媒體把畫面放大，看到很多細節，幫助學生理解作品，也可以跟大師學習表現技法，這是傳統的掛圖和書本解決不了的。

4.提高效率

無論是課前準備階段讓學生搜集素材，還是教師備課，現代化信息技術無疑是提高了我們的效率，在短時間內可以準備更多的資料以供上課使用。

5.開拓視野

設計課程是一門前沿的學科，需要更多更廣泛的了解世界先進的設計資源，我們才能跟上時代發展的腳步，現代化信息技術給我們提供了廣闊的空間，讓我們了解生活，了解世界。

四、現代化信息技術對教師和學生產生的影響

現代化信息技術對于教師來講，教師不再只注重教教材，備教材，而是拓寬了教師教學的思路，使我們的課程與其他課程進行整合，對于學生來講，學生不光可以看到教材中的內容，還有很多相關的資料供學生參考，拓寬了學生的視野。我們利用現代化信息技術要合理使用，既不一味的過度使用，也不要排斥使用多媒體，畢竟多媒體帶給我們的是更加廣闊的天地。