讓“創新·融合”點燃智慧心燈

陳娟英

“百年大計，教育為本”。國家發展，教育先行。

一周的“人工智能技術+教育”中小學校長培訓，使我大開眼界，心靈深受震撼，思想得以洗禮。一個全新時代來了，AI時代來了！未來的人能走的有兩條路：設計AI機器，伺候AI機器。

教育信息化不僅僅是國家信息化的重要組成部分，而且是一個國家信息化的核心與關鍵。推進教育信息化的主體在教育部門，落實在學校，關鍵在教師。

那么，教育信息化2.0時代來了，你做好準備了嗎？

一、教育信息化2.0時代課堂教學的指導思想將引領智慧成長

“教育信息化是指在教育領域全面深入地運用現代信息技術來促進教育改革與發展的過程。”這就意味著，技術與教育的深化應用與融合創新是當前智慧教育的主旨。

國家督學成尚榮教授指出：課堂教學改革就是要超越知識教育，從知識走向智慧，從培養“知識人”轉為培養“智慧者”，用教育哲學指導和提升教育改革，就是要引領教師和學生熱愛智慧、追求智慧。由此可見，讓智慧喚醒課堂，讓智慧引領教師專業成長，是新時代的呼喚，是教師專業成長的需要，是課堂教學煥發生機與活力的契機，也是新時期教育教學改革的重大使命！

教育信息化背景下，AI將重塑學校！信息技術就要與學科深度整合。教育信息化2.0時代的課堂教學要注重讓學生“感受過程，習得規律，發展智慧”。

二、教育信息化2.0時代信息技術教學場景將助推智慧成長

教育信息化2.0的技術特點是數字化、網絡化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協作、泛在”。應用與創新成為與1.0劃時代的區別。

“互聯網+”將助推智慧教育！通過互聯網改變課堂，提升核心素養，實現內涵發展，已成為當前國家課程改革的重要方向。

教育信息化促進教育現代化，“互聯網+”“大數據+”“AI+”教學，教學方式變得越來越 “高大尚”！網絡平臺教學充分發揮了即時、超容、超時空性，大大豐富信息量，為智慧教育的“課堂變革”提供了幫助和可能。

未來已來，2.0時代的智慧課堂發生翻天覆地的變化！多功能的電腦、學生人手一臺的paid、3D打印機、VR通過信息技術讓學生身臨其境，看到虛擬卻逼近現實的場景，AR 技術讓學生在觀察真實世界的同時，能接收和真實世界相關的數字化的信息和數據。不同教學班的學生在線實時共上一堂課，掃碼答題即時生成課堂測驗結果，觀看微課解決個性化學習問題，在線互動，多屏互動，分屏顯示……信息技術教學場景不斷助推你意想不到的智慧成長！

“互聯網+”讓學習時間、地點變得靈動。學習的地點不受時光的限制，只要有網絡的地方就是可以學習的地方。學生通過pc端或移動端來完成課上、課下的學習與溝通，通過互聯網把傳統意義上的課堂教學由教室拓展到家、到公車、到公園、到麥當勞……由課堂延伸到課外，假日、甚至是旅途等等，只要有網絡就可以隨時隨地學習。

我校最近的智慧課堂試驗頗受師生和家長歡迎，學生興趣盎然，學習省時高效。學校開展燈謎特色教學，為讓五、六年級的學生都參與學習，又不與校內課程時間沖突，陳老師利用晚餐后空余時間約會學生“在線學習”：先是向學生發送燈謎法門微課，讓他們觀看3分鐘的微課視頻，學生學會基礎知識。接著陳老師推送題目考查學生……

學生在線答題，即時顯示猜射結果，并在線互動……每個人利用現代信息技術充分自主學習，不受干擾，掌握方法習得規律，鍛煉思維，心靈愉悅，增長才干。這樣的課堂變革不也能助推智慧成長嗎？我們的楹聯教學或者其它課程也能這樣推廣。

三、教育信息化2.0時代創新融合將點燃智慧心燈

教育信息化促進教育現代化，信息技術與學科深度融合，大大激發學生潛能，提升創新能力和信息素養，點燃學生智慧的心燈。

1.凸顯課堂的創新與融合

信息技術與教育的深度融合促進跨學科的融合，激發學生的探索精神，使學習變得積極主動興趣盎然。

吳老師創客教學《聰明的機器人》《機器獵犬》《智能分揀機器人》，學生綜合運用了數學、物理、自然、科學、英語、交通常識等知識，以信息技術為聯動實現了多學科的融合，讓一個個機器人智能干活起來，它可以代替人類完成各種工作！學生對自己的創新成果感到無比振奮和自豪，成就感爆棚！在這樣的自主探索中潛能得到充分激發，創新能力和信息素養得到有效培養，核心素養得以提升，創客活動意猶未盡。

2.呈現課堂的有趣和豐富

現代信息技術在課堂教學中的有趣應用讓課堂充滿活力！例如李老師古詩教學共享課堂，她跨時空與別班的學生互動交流，陳老師運用各類交互型教學軟件巧設情景鏈闖關游戲，將課堂知識訓練轉化成一個個生動有趣的關卡，馬老師通過MR將某個情境在學生面前重現，令學生身臨其境，點燃探究的興趣……

現代信息技術讓課堂教學內容豐富且生動。如3D化的動態水平，無論什么內容，都能夠通過電子白板、圖片、短片來重現。老師們愛怎么“玩”就怎么“玩”。教學要素與教學環節經過重組、整合，從而形成一個完整的知識網絡，真正達到融會貫通。這樣，既節省了教學時間，又使課堂信息量大，教學內容更加豐富有趣，思維含量高，學習有效性強。

3.彰顯課堂的自主和靈動

現代信息技術中翻轉課堂、微課先導、在線互動等直觀教學，成為學生轉變學習方式的催化劑。在遇到問題時，他們不再是只求助父母和老師，而有了“備胎”——網絡平臺。學習自主性得以充分發揮，學習更加靈動高效。

4.突顯課堂的個性和愉悅

智慧學習不受時間和地點的制約，課堂充滿創造性和個性。智慧教師要善于激發學生好奇心，讓學生智情交融，不斷獲得成功體驗，對未來充滿積極的預期和渴望，產生愉悅感。

“技術不會淘汰教師，但不會技術的教師將會被淘汰。”教師在信息素養上要與時俱進，在教育教學觀念方面也要與時俱進。

“創新驅動，智能引領”。智慧課堂除了要有信息化硬件和技術支持外，更重要的是更新教育教學理念。教學方法變革要以學生的學為中心，為學生提供個性化的數據分析，培養學生的信息素養，讓技術與教育深度融合，讓“創新·融合”點燃學生智慧的心燈！