認識幾分之一

韋秀山

教學內容：

人教版三年級上冊第90頁--91頁 ，例1：例2：

教學目標：

1.經歷幾分之幾的產生過程，理解幾分之一的具體含義，初步建立分數的概念，會、讀、寫幾分之一的分數;

2.體驗數學與生活的密切聯系，并在動手操作、觀察比較中、經歷比較幾分之一的大小的過程。

3.培養觀察、操作、判斷、邏輯思維和語言表達能力。

教學重點：

經歷幾分之幾一的產生過程，理解幾分之一的具體含義，初步建立分數的概念，會讀，寫幾分之一的分數。

教學難點：

體驗數學與生活的密切聯系，并動手操作、觀察比較幾分之一的大小的過程。

教具： 圓形卡紙片、卡紙條， 用白紙剪成： 圓形、長方形 、正方形 、平行四邊 、 等邊三角形、 等腰三角形、正六邊形若干（隨機分發給學生）毛線若干條， 課件展示一些課件。

教學過程：

一、引入情境

師：2017年10月1日是祖國的生日，再過三天正趕上中秋節。關于中秋節你們知道了什么、吃什么呢？（吃月餅）

師：老師給你們帶來一塊大月餅，（卡紙制成的圓片給學生展示）其實月餅里有很多學問。現在老師先提出一個問題，看誰答得又快又對：

1.如果老師現在有4塊月餅、平均分給兩個小朋友，每位小朋友分得幾塊？請用拍掌次數來表示結果。

2. 如果老師有2塊月餅要平均分給兩個小朋友，每個小朋友分得幾塊？

3.現在老師只剩下一塊月餅了，也想把它分給兩個小朋友，每人分得幾塊？設疑（半塊）

4.請用你喜歡的方法表示“一半”的意思，用圖形或文字來表示都可以。

5.評價學生“一半”的表示。

二、講授新課

現在老師有一塊大月餅，請 XX 同學把它從中間切開。比一比兩半是不是一樣？（一樣）

怎樣分？（平均分）

也就是說平均分成兩份，這樣的一份怎樣表示？ （ ）

三、鞏固提高

①今天我們學習了那么多的分數，請你說出日常生活中用上分數的一句話。（大家評價）

②游戲1：我們來做一個小游戲，有兩根紙條分別只漏出它們的二分之一和三分之一，它們的二分之一和三分之一樣長，有部分藏起來了，請你們猜猜哪條紙條長。（單位“1”的量不一樣）（物貼）

游戲2：我們來進行一個猜猜活動。

1.文具盒里有多少只筆老師現在不知道，只知道老師手上這支筆是它的四分之一，你們說說這文具盒里裝有幾支筆？

2.你們家里有幾口人？你是你們家人口數中的幾分之幾？

3.你們這小組一共有多少人？那你說說你是你們組人數的幾分之幾？

4.我們全班有多少人？你是全班同學班人數的幾分之幾？

四、課堂小結

通過這節課你認識了什么？分數在日常生活中有著廣泛的應用，我想你們一定能和分數成為很好的朋友。

教學反思：

本節課的內容是從整數到分數是數概念的一次擴展。無論意義、讀、寫方法都與整數有很大的差異，所以我設計的引入部分是從分月餅入手，先從分得整個數開始、即4個、2個再到1個月餅平均分給兩個小朋友，每人分得2個、1個再到半個，半塊月餅怎樣用數來表示，這樣設計可以激發學生的好奇心，為下面的學習過程做好鋪墊。

為了讓學生達到這節課的學習目的（認識幾分之一），我讓學生通過動手、觀察、思考等方式經歷了幾分之幾的產生過程。首先先讓學生用自己喜歡的方式表示一半的意思，如一個圖形的一半，一個物體的一半，一個字的一半等。（先讓學生用自己的方式去理解一半的意思）接下來我出示教具，（卡紙圓片）讓學生動手從中間切開分成兩半，通過讓學生觀察比較，得到兩半完全一樣，這種分法叫“平均分”。告訴學生這樣的一半用“ ”表示。接下來給學生講解“ ”的寫法和讀法及各部分所表示的意思，告訴學生“ ”它是一種數---分數，它只是一個數、而不是兩個數。為了加深學生對“ ”的理解，我設計了以下這些環節：

①用紙折出它的 ，并涂上顏色，說出涂色部分是什么的二分之一，并判斷一些圖形在不是平均分的情況下是否能用分數表示。