教育故事:有個(gè)性的孩子

張照英

我們班的婉婉小朋友是一個(gè)有獨(dú)特個(gè)性的孩子，她的思維活躍，想象力豐富，也是一個(gè)敢于表現(xiàn)自己的孩子。只要不符合她的意愿，她一定不會(huì)默默的等待。就比如：上課回答問(wèn)題，如果她舉手你就必須叫她回答問(wèn)題，如果你不叫她，她不過(guò)兩分鐘就會(huì)站在你的跟前說(shuō)：“老師，我有問(wèn)題。”

這個(gè)孩子我從小班開(kāi)始一直帶著她，從入園不到兩周時(shí)間，我就發(fā)現(xiàn)這孩子是一個(gè)有個(gè)性的孩子。剛上幼兒園的孩子往往情緒波動(dòng)都非常大，她不一樣，從來(lái)沒(méi)有哭過(guò)，來(lái)園第四天，她進(jìn)門(mén)快速的將自己的鞋子換好，站在我的后面，我提醒她去洗手，可是她不去，一個(gè)人自?shī)首詷?lè)的站在門(mén)口開(kāi)始跟著接園音樂(lè)跳舞。跳到一遍音樂(lè)結(jié)束，看著我開(kāi)心的笑了笑去做接下來(lái)的事情。

時(shí)間匆匆。轉(zhuǎn)眼孩子們上中班了，這個(gè)孩子依舊很有個(gè)性，只是這個(gè)暑假不知道發(fā)生了什么變化，這個(gè)孩子不在像以前一樣跳舞了，而是開(kāi)始爬床底、爬著走路，甚至?xí)诘厣洗驖L。我和她進(jìn)行溝通，我問(wèn)她為什么會(huì)在地上爬著呢？她說(shuō)：“老師，我是貓咪呀！貓咪不就是在地上爬著走嗎？”我說(shuō)：“為什么你是貓咪？”她說(shuō)：“因?yàn)槲液徒憬阃嬗螒虻臅r(shí)候我就是貓咪。”一段對(duì)話(huà)后，我明白了她為什么會(huì)成這樣。于是，我開(kāi)始與她分析，我和她說(shuō)：“在游戲中你可以為了演得像一只貓咪爬著走，但是在生活中，我們是小朋友，小朋友是不可以爬著走的。”剛說(shuō)完她會(huì)聽(tīng)你的，可是不過(guò)一小時(shí)她又會(huì)像以前一樣。久而久之，她會(huì)帶動(dòng)其他小朋友，班級(jí)里每天都會(huì)有小朋友爬床下面玩兒，我不得不想辦法。于是，我讓她做我的“小影子”，并且引導(dǎo)她明白“小影子”的意思，只要她準(zhǔn)備開(kāi)始爬，我就會(huì)說(shuō)：“小影子，你看我在干什么呢？”說(shuō)完她就明白了，慢慢的她習(xí)慣了做我的“小影子”，時(shí)間久了，她變了，除了改掉以前的習(xí)慣，還開(kāi)始學(xué)習(xí)我管理其他孩子了，偶爾我忙的時(shí)候就會(huì)讓她帶領(lǐng)孩子們做游戲和唱歌等。

大班了，孩子長(zhǎng)大了，雖然有時(shí)比較調(diào)皮，但懂事了很多，知道自己是一個(gè)小女孩，小女孩要像公主一樣溫柔懂事。所以，我開(kāi)始叫她公主，她聽(tīng)到這個(gè)稱(chēng)呼，就會(huì)開(kāi)心的跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“公主，要溫柔懂事。”

這就是我們班的婉婉，這也是我們之間的故事，從這個(gè)孩子一點(diǎn)一滴的改變，讓我明白，做孩子的啟蒙老師一定要有耐心，對(duì)于他們所存在的問(wèn)題，我們要耐心的去引導(dǎo)，相信我們會(huì)有意想不到的驚喜與收獲。