如何在語文課上滲透德育教育

羅雪銀

作為一名語文老師，我認為我們除了要傳授學生基礎知識、閱讀方法、寫作方法外，我們更應該教會學生做人。這樣才真正做到教書育人。要做到這點，我們在平時的教學中，就要以課本為載體，利用課文生動形象的特點，細心地引導學生，鼓勵學生積極進行情感交流，使學生的身心在課堂活潑的學習氛圍中得到健康發展。下面，我就談一談在語文課堂上，如何滲透德育教育。

一、利用古詩詞滲透情感教育

六年級下冊《古詩三首》中，三首都是送別詩，都是表達詩人對朋友的依依惜別之情。我在教學這三首古詩時，不僅教會學生了解詩意，以及作者所要表達的情感，還要讓學生把課內知識遷移到生活中。我對學生說：“我們已經六年級了，還有幾個月我們就要離開母校，離開現在的老師和同學了，我們應該好好珍惜現在的師生情?！比缓螅揖妥寣W生想象一下我們分別的情景。很多同學想著想著就眼淚盈眶了。接著我就找了幾個情感比較豐富的同學說說他想到分別時的心情是怎樣的。最后我們懷著這種依依不舍之情一起再來讀三首詩。這樣，學生不僅學會了課文知識，還懂得珍惜現在的師生情。在今后的學習和生活中更加團結上進了。

二、利用偉人事跡滲透愛國教育

在教學《詹天佑》一課時，我抓住當時的社會背景，讓學生知道這條鐵路的重要性以及清政府腐敗無能、技術落后缺乏人才等不利因素。讓學生明白“詹天佑不怕困難也不怕嘲笑，毅然接受了任務。”是多么的難能可貴，這也正是他愛國的表現。最終詹天佑提前兩年竣工又為中國人爭了一口氣，給看不起中國的帝國主義者一個響亮的耳光。許多學生學完課文都為詹天佑的杰出和愛國所折服，他們表示長大以后也要象詹天佑一樣為祖國爭光，不讓外國人瞧不起中國。趁著這個機會，我跟學生介紹目前中國的地位和國際形勢。讓學生明白這個世界不是沒有戰爭，而是因為我們生在一個強大的國家，是這個國家給我們創造了和平。以此來激發學生的愛國熱情，珍惜現在的幸福生活。

又如在教學《我的伯父魯迅先生》時，講到“四周黑洞洞的”和“碰壁”時，我聯系當時的社會背景，讓學生理解當時社會的黑暗，以及國民黨反動派對魯迅先生的迫害的一些事例。很多學生義憤填膺，對魯迅學生肅然起敬。 接著我又趁熱打鐵，給學生講魯迅先生在人生道路上的三次重大轉折——實業救國、醫學救國、文學救國。讓學生知道魯迅先生每一次選擇都是為了救國。最后他選擇了一條正確的救國道路。用他的筆喚醒了千千萬萬的麻木不仁的中國人。魯迅先生的筆就像一把匕首插向敵人的心臟。而“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！闭撬簧恼鎸崒懻?。一個如此熱愛祖國、堅強不屈的魯迅先生怎能不引起學生的共鳴呢？

三、在課文學習中滲透感恩教育

在教學《花邊餃子里的愛》時，我問學生，母親為什么要包花邊餃？我為什么也要包花邊餃？讓學生在學習課文中明白，母親包花邊餃是對孩子的疼愛，而我包花邊餃是對母親的敬愛和孝順。接著讓學生分享自己和母親的故事，說著說著很多同學都哽咽住了，有的甚至哭了。在這些分享中學生明白了母親對自己無私的愛。不僅說的同學感觸頗深，就連聽的同學都偷偷抹眼淚。最后，我讓學生說說今后想用什么樣的方式回報自己的母親。學生都爭先恐后回答，有的說回家要給父母洗一次腳，有的說要多幫媽媽做家務，有的說要用好成績來回報父母，有的說努力學習長大后讓父母享享清?！@樣的課堂難道不正是我們想要看到的嗎？讓學生在課文中學會感恩，今后做一個懂得感恩的人。這是多么重要的德育滲透呀！

四、在課文學習中滲透優秀的精神品質教育

在課文課本里，許多主人公身上具有非常多的優秀品質。我們語文老師要抓住人物角色來剖析，挖掘人物角色的優秀品質，教育學生學習這些人物的優秀品質，從而達到既教書又育人的效果。如：在教學《理想的風箏》一課時，身有殘疾的劉老師那樂觀向上、熱愛生活的人生態度讓學生深受影響。一個身有殘疾的老師都能如此熱愛生活，一個健康活潑的少年又該怎樣做呢？我想學生的心中已經有答案了。

又如《船長》一課，哈爾威船長在船撞擊遇難時，沉著冷靜指揮救援，最后船上的人都得救了，而他卻隨船沉入了大海。他把生的希望留給了別人，把死亡留給了自己。這種偉大無私、先人后己的精神品質讓學生無比感動。在朗讀時特別有感情。在教學時，我注意聯系學生現在的生活，告訴學生：我們遇到任何事情都要沉著冷靜去面對，努力想辦法解決問題。在遇到某些利益沖突時，不要光想著自己，要多為別人想想，學會換位思考。自從學習了那篇課文之后，學生做事沉穩了很多，同學間的口角和矛盾都少了。這難道不是這些課本的角色在影響著他們嗎？

在語文課上，我們除了以上所說的德育滲透外，還要教會學生講文明懂禮儀，培養學生良好的學習習慣等。我們要幫助學生樹立正確的世界觀和人生觀以及價值觀，保證學生的全方位發展，使學生真正成為具備健全心理和良好思想品質、道德情操的新一代接班人。